发布者:赖玉芳 所属单位:上江中心小学 发布时间:2019-04-24 浏览数( -) 【举报】
漫画作文《假文盲》教学设计
教学目标
1、仔细观察图意,体会画家用意,可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像,把所看,所想,所感具体、有序地表达出来。
2、引导学生课前收集漫画,了解漫画特点;创设情境,激发学生大胆去想去说,自由表达真情实感;开拓学生的思路,扩展写作的内容;巧妙点拔学生进行布局谋篇;让学生品读赏析习作,进行自改与互改文章。
3、渗透思想教育,让学生对假文盲无视社会公德,只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪,决心做个讲文明、有社会公德心的人。
教学重点:
仔细观察图意,体会画家用意,可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像,把所看,所想,所感具体、有序地表达出来。
教学难点:
创设情境,激发学生大胆去想去说,自由表达真情实感;开拓学生的思路,扩展写作的内容,鼓励学生写出富有个性的文章。
教学过程
一、激趣,认识漫画
1、我们从一年级就开始看图写话了,对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点特殊——看的是漫画。
2、你看过漫画吗?说说你对漫画的认识。
3、漫画与其它图画有什么不同?
4、教师总结:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。
二、畅谈漫画
你利用课余时间收集了不少漫画,收集到了多少幅漫画,有没有最使人发笑,或主题最深刻,或最令人感兴趣的?
三、指导构思,完成初稿
1、看来你对漫画非常感兴趣。其实,漫画是用线条、图形夸张地表现生活,作文是用文字描写生活,两者在本质上是共同的。现在,让我们把漫画和文字结合起来
2、这是著名漫画华君武的一幅漫画,请你仔细观察,结合题目《假文盲》,看你是否明白画家的用意。独自观察三分钟,然后很快地写一段文字,作为“画意解说”。
3、引导读写结合,领悟表达方法。
⑴ 你认为,刚才所写的小短文,达到我们本次的习作训练要求了吗?
⑵ 根据以前积累的经验和课前阅读的漫画作文,你对写好这次漫画作文有哪些建议?
4、教师总结漫画作文的要点:
第一:仔细观察图画,把握画面内容。
看图作文的首要环节在于观察,《假文盲》这幅漫画,在观察时,必须把握以下内容:
(1) 这是发生在什么地方的事?(2)从人物衣着看,这件事发生在什么季节?(3)图画上有哪些人?他们之间有什么关系?(4)位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?“假文盲”是什么含义?
在观察的基础上,可用几句话概括一下图画的内容。
第二:展开合理想象,丰富画面内容。展开合理想象,是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画,我们可以这样想象:
(1)从图画上人物的衣着看,这天的天气怎样?除了这,你还会想到什么呢?请生说如:
(2) 四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的?他们当时心里可能会想些什么?
(3)那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”,可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答她的?
(4) 周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”,可能会议论些什么?四位男子听到人们的议论会怎么想?怎么做?
(5) 四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗?他们或许是被车站的民警叔叔劝走的,或许是听到人们的议论不好意思走的,或许……
第三,要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为,你有何感想?当不少旅客纷纷指责这种不良行为时,你有什么看法和想法?在简略地记叙事情之后,生活中有这样的假文盲吗?可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
5、独立构思,完成习作初稿。
学生运用学到的习作方法,独立构思,并完成习作初稿。