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《七律 长征》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、理解诗意，品读字词，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

3、通过质疑、想象、情境诵读等方法，感受毛泽东的诗人风采和伟人胸怀。

【教学重难点】

【教学准备】多媒体课件   

【教学过程】

一、情景导入，初感艰难

1、简述长征典型故事，初感长征

师：孩子们，八十年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征，在这漫漫二万五千里的长征路上，发生了许多可歌可泣的感人故事。

（课件出示丰碑、倔强的小红军、金色的鱼钩、飞夺泸定桥等图片资料，配以简单解说和《长征》背景音乐，让学生从图片资料初感长征之艰难。）

师：孩子们，这些故事感动着你我，此刻，你想说什么？（指名说）

生：……

2、阅读课后资料袋，了解长征

师：孩子们，让我们铭记这一段历史，翻开课文，读一读课文后面的资料袋，你会对长征有更多的了解。（学生自由读资料袋）

师：（课件出示长征路线图）这就是红军长征的路线图，从我们江西瑞金出发，一路跋山涉水，历尽艰险，最终到达陕北延安，跨越了大半个中国，行程二万五千多里，历时整整一年，红军以最顽强的意念与斗志取得了长征的伟大胜利。

3、引出诗文，揭题解题

师：毛泽东主席回顾这段艰难的历程，心潮澎湃，挥笔写下了《七律•长征》这首诗。（板书：七律•长征）（教师一边板书一边解释：“七律”是一种诗歌形式，即七言律诗的简称，全诗有八行，每行七个字，“长征”就是诗题，中间用间隔号隔开，读的时候要稍作停顿。我们来试一下，生读，很好，再来一遍）

二、通读诗文，感知诗味

１、教师范读，感知诗味

师：漫漫二万五千里长征，毛主席仅仅用了８行诗56个字就写得淋漓尽致，真让老师忍不住想读读它。（师范读）

２、学生读诗，读通读顺

师：孩子们，请拿起课本，自由地读读这首诗，把不好读的地方多读几遍。（生自由读诗）

师：谁愿意来读读这首诗。（指２名同学读诗，注意评价、正音）

师：全班同学齐读整首诗，注意读音以及停顿。（生齐读）

３、找出押韵，读出韵味

师：真好听，大家读起来琅琅上口，是因为诗歌有个秘密，那就是押韵，请同学们找找看，这首诗押了什么韵？（课件出示押韵字）（如果学生说不到，就先引导学生观察出示音节的韵母，发现一、二、四、六、八句末尾字的韵母都相同或相近，这就是押韵。）

师：真不错。正因为诗歌有押韵，读起来就琅琅上口，富有韵味。我们再来试试，读出它的韵味。（全班再齐读）

三、想象艰难，释“等闲”。

１、学生想象艰难，铺垫情感

师：读得真不错。虽然我军取得了长征的胜利，但我们也付出了惨重的代价，长征路上一共牺牲了约16万人，你能想象这一路上红军都遇到了哪些艰难吗？（此时教师大大地板书：难）

生：……（自由表达）

２、红军面对艰难，初感精神

师：面对这所有的艰难，红军战士给出了一个最响亮的回答……

生：不怕。（板书：不怕）

师：“不怕”换个同义词就是……（无畏）（板书：无畏）

师：这就是红军的无畏精神，谁来试试读一读诗句。（出示：红军不怕远征难 ）

（请２－３名同学读后，齐读一次，教师指导读出“不怕”的坚定，征途的“遥远”、“艰难”）

师：多么坚定，多么无畏的回答啊，因为在红军战士的眼里，所有的艰难万险，千山万水都只是（等闲）小事。（出示诗句：万水千山只      ，学生说出“等闲”后，再点击出示，用不同颜色。并板书“只等闲”）

师：“等闲”是什么意思呢？字典里有这三个意思？（课件出示：①、平常；②随随便便；③无端；平白地。）你觉得在这首诗中应该选择哪一种？

生：第一种

师：对了，平常，平平常常。在红军眼里什么是平平常常的事？

生：……（学生回答后，教师可模仿红军的口吻应答“小菜一碟啦”“不值一提啦”“小事一桩啦”等）

师：这些真的是平平常常的小事吗？

生：不是。

师：可我们的红军战士却能如此轻松不屑地回答，读诗句。

（齐读：万水千山只等闲）

师：孩子们，这万水千山，在红军眼里，也是……（只等闲），这可不是一般的无畏啊，这是一种……（大无畏，补充“大”）

师：这就是我们了不起的红军战士！连起来读读两句诗。（指着大屏幕）

（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

四、感受艰难，品“等闲”

师：漫漫二万五千里长征，怎一个“难”字了得，找找看，诗中写到了哪些“难”？（指名反馈）

生：……（学生可能会说一句完整的诗句来，都可以，教师可以引导细化）

师：这些“难”，到底难在何处呢？我们一起来看看。

1、感受“五岭逶迤”之难，感悟红军之大无畏

师：（课件出示五岭图片）这就是五岭，“五岭”其实是指横卧在江西、湖南、广东、广西四省边境的五座大山，这一座又一座的山岭连在一起，真是……

生：连绵不断、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、连绵起伏……

师：用诗句中的一个词表达就是（“逶迤”并在课件中点击出示）。谁来读读这个词。（指导读出连绵不断的感觉）

师：孩子们，要翻越这横跨四省的如此逶迤的五岭谈何容易啊，可是在我们红军战士的眼里，这逶迤的五岭也只不过是（腾起的细小的浪花），这是多么地大无畏啊！请你来读（指名读），请你也来读一读，来，全班一起来读（五岭逶迤腾细浪）

师：这就是大无畏的红军战士！（指着板书）读！（大屏幕出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

2、感受“乌蒙磅礴”之难，感悟红军之大无畏

师：（课件出示乌蒙山图片）孩子们，这就是乌蒙山，你想用哪个词来形容它？

生：……（指名说，引导说出其高，海拔两千多米，险峻、陡峭等）

师：用诗句中的一个词表达就是（磅礴，点击出示），谁能读一读它，再连着“乌蒙磅礴”读，读出磅礴的气势。

师：可以想象，要翻越如此磅礴的乌蒙山是何等艰难，不说流血断骨，一不小心就将命丧悬崖，可是，在我们红军战士的眼里也只不过是（脚下滚过的小泥丸），这是多么积极乐观的心态啊！（板书：乐观）

师：红军藐视一切困难的英雄气概真让人佩服！男生来读！女生也来试试，读！一起读！（乌蒙磅礴走泥丸）

师：这就是具有英雄气概的红军战士！读！（大屏幕出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

3、感受“金沙江”“大渡桥”之艰难，感悟红军之大无畏

点击课件出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。教师读。

师：读着这两句诗，有一对反义词特别惹眼。

生：“暖”和“寒”

师：好，我们先看这个“暖”字，让老师来给你们讲个故事：1935年5月3日，红军要渡过这水流湍急的金沙江(图片出示金沙江），否则就会被敌人压进深山峡谷，遭致全军覆灭的危险。可是，敌人已控制了渡口，把江封了，把船毁了，他们已认为红军就是插上翅膀也不可能渡江了，已必死无疑。碰巧的是，红军在当地老乡的帮助下找来7条小船，在7天7夜的时间里，两万多红军主力就靠这7条小船全部安全的渡过了金沙江，两天以后，敌人的追兵才赶到，可红军早已远走高飞，继续远征了。

师：当红军主力渡过金沙江时，看到这滔滔江水，大家的心情会怎么样？

生：高兴、喜悦……

师：那是什么暖？

生：心暖。

师：是啊，红军巧渡金沙江，怎能不让我们高兴呢！谁来读读。（点２－３名同学读一读）

师：这“暖”字洋溢着胜利的喜悦，那这“寒”字又有着怎样的一段故事呢？我们先来观看一段视频。（课件播放飞夺泸定桥的激战场面）

师：你知道这段视频播放的是哪次战斗吗？（对，飞夺泸定桥），看完后你有什么感受？你想说什么？

生：……

（教师可以引导学生说铁索桥上只剩下十三根铁索，桥下水流湍急，桥头敌人攻势凶猛，这场面真叫人心惊胆寒等）

师小结：（深情地）是啊，同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战，我们似乎看到了铁索寒光闪，似乎听到了杀声震天响。前方冲锋陷阵的战士用生命同敌人进行了殊死拼搏，当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。此时，毛主席心情多么沉重！强渡大渡河的胜利，万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路啊！读！（大渡桥横铁索寒）（学生应该是很有感觉的读）

师：是啊，这“大渡桥横铁索寒”的惊心动魄，让我们不禁涌起对那些牺牲战士的沉痛缅怀。人民不会忘记他们，祖国不会忘记他们。读！（大渡桥横铁索寒）

师：一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的惊心动魄，谁能连起来读

一男生读：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：老师听出了，那是两场不同的战斗，谁再来读？（又指一男生读）

师：一暖一寒，不同的战斗，在毛主席的笔下仅仅浓缩成一暖一寒两个字，这是何等的胸襟和气魄呀，读！（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。）

生齐读。

师：长征途中，既有胜利的喜悦，也有牺牲的悲壮，在毛泽东笔下，在红军眼中都是等闲小事（指着板书），这都是因为——读！

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：如此的英雄气概，如此的胸襟与气魄，怎能不让人感动！再读！（红军不怕远征难，万水千山只等闲）

4、感受“千里雪山”之艰难，感悟红军之大无畏

师：巧渡金沙江，飞夺泸定桥，这就是英勇无畏的红军战士，看，这茫茫雪山，在红军眼里又算得了什么呢！（课件播放过雪山的视频）

师：面对这“茫茫雪山之难”，毛主席却用了一个“喜”字来写，这是为什么呢？

生：自由表达，体会乐观

师解说：越过岷山，红军将取得长征的最后胜利，这怎能不让我们“喜上心来”呢！

师：是啊，这就是红军不怕难的英雄气概！读！（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）

这就是红军大无畏的英雄气概！读！（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）

这就是红军乐观向上的英雄气概！读！（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）

５、小结诗歌，感悟红军之英雄气概

师小结：同学们，不管是五岭的逶迤，乌蒙的磅礴（点击出示诗句），还是金沙江，大渡河的凶险（点击出示诗句），更或是岷山的千里冰封（点击出示诗句），在红军的眼里，在毛主席笔下，这些难都只是(等闲小事)（点击出示诗句，这句标不同颜色），这就是红军的英雄气概，这就是伟人的胸襟与情怀，读！（全诗）

五、回顾艰难，颂“等闲”

师：孩子们，长征的足迹早已模糊，但长征的故事将永远铭记于心，八十年过去了，今天，让我们再次重温这段历史，重走这漫漫长征路！（课件出示地图）

（1934年10月，红军从江西瑞金出发，他们走过11个省，翻越18座高山，跨过24条大河，他们血战湘江，翻过五岭，召开遵义会议，四渡赤水，他们巧渡金沙江，越过乌蒙山，取得了一个又一个的胜利，他们强渡大渡河，飞夺泸定桥，勇往直前，他们爬雪山，过草地，走秦岭，激战腊子口，终于于1935年10月到达陕北，最后在延安建立了革命根据地。）

师：这就是长征，这就是伟大的长征，这就是载入历史史册的长征，让我们全体起立，在音乐声中齐诵这壮丽的诗篇！感受这英雄的气概！

下课！

板书设计：

七律 长征

                           不怕难　　大无畏

                           只等闲　　乐　观