当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

高中化学教学中学生自主探究能力的培养

作者：未知

　　摘要：高中化学的学习是以实验为基础的，学生在学习的同时，也需要在实验室用实际的操作来观察验证所学，需要学生有一定的自主探究能力，才能更好地学习化学知识。本文将针对高中学生的特点，谈一谈在化学的学习中，如何提高学生的自主探究能力。 
　　关键词：化学教学；自主探究；学习兴趣；实验 
　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）08-0317-01 
　　高中化学是在分子、原子层面研究物质的组成、结构、性质及变化规律，创造新物质的自然科学。作为高中阶段重要的基础学科之一，化学学习以实验为基础，通过观察到的实验现象，分析物质在分子或原子层次变化的规律，从而认知物质本质是化学学习的主要目的。化学的学习需要通过实验探索，与那些抽象学科相比拥有一个优势，那就是一旦理解了本质就能学得很好，但相对而言如果没有理解化学反应的本质，学习将会变得寸步难行。学生需要将理论与实验相结合，从电子、化学键、宏观物质物理特性等多个方面理解物质变化的原理。这不是轻易就能够一蹴而就的过程，需要学生有严谨认真的学习态度，以及敢于自主探索的心态，这样化学的学习才会变得有趣且容易。本文将从以下几方面讨论如何培养学生的自主探究学习能力。 
　　1.激发学习兴趣 
　　美国心理学家布鲁纳说过："学习最好的刺激乃是对所学学科的爱好。"有了对化学的浓厚的学习爱好，学生会对化学产生强烈的求知欲，而求知欲正是学习知识最需要的东西。同时，因为有了强烈的求知欲，学生就会以丰富的想象力和牢固的记忆力进行学习。不论是在化学或者其他学科的学习中，这都是重中之重，没有求知欲，就算是再简单的知识都不可能学得好。那么要如何才能让学生对化学产生浓厚的学习兴趣呢？根据笔者多年来的教学经验来看，最重要的是让学生主动发现学习化学的乐趣。 
　　1.1 从生活到学习。做为老师需要营造一个可以让学生产生好奇心的课堂环境，我们可以从生活中的常见现象入手，比如蜡烛燃烧后的黑烟，酸雨腐蚀建筑物，掉落的树叶会渐渐腐坏等。这些现象在日常生活中十分常见，学生们基本上都见过，但是凭借他们在初中阶段学习过化学的化学知识，还不能完全理解其中包含的化学原理。于是老师就可以用这些常见的例子引出化学知识，用生活中常见的现象能够让学生的印象深刻，从而产生"这个究竟是怎么回事"的探索求知的欲望，这样学生就更愿意主动地去学习。同时在学习之后对知识点的印象更深，难以遗忘。 
　　1.2 活动中激发学习兴趣。让学生在活动中找到学习化学的乐趣，让他们知道学习化学是有规律可循的，并且让他们自己发现规律。比如在酸碱中和反应的教学中，先列举出常见的氢氧化钠和盐酸、硫酸、硝酸等物质的反应方程式，学生很容易发现在这几个反应中氢离子和氧离子结合形成了水，从而联想到其他的几种酸碱反应，根据这种规律可以很容易地知道，别的酸碱反应方程式也是按照这种规律来书写的。同时也可以延伸到置换反应，不过明显置换反应的方程式没有这么简单，在学生发现问题后就会进行思考，从而产生求知欲。这种自己发现规律的感觉正是学生学习中很重要的，这种成就感同样可以让他们对化学的兴趣有所提升。 
　　1.3 加强师生情感交流。自主学习探究，需要的是以学生为主体，教师负责引导，从而调动学生自己主动学习。所以加强教师与学生间的情感交流显得十分重要，如果学生喜欢老师，那么他们便会喜欢这位老师所教的学科，这是显而易见的。所以作为老师在生活中需要有良好的个性修养，文雅的谈吐，文明的举止，并且平易近人。这样就能在学生的心目中留下良好的印象，让他们更加愿意与老师交朋友。在课堂上，老师需要有丰富渊博的知识，能够塑造轻松、和谐的课堂环境。如此这般，学生学习起来轻松，自然而然地会对所学知识更有兴趣。 
　　2.鼓励参与合作 
　　当学生发现了化学的乐趣后，便很愿意主动学习了，不过学生在学习过程中往往会碰到一些很难解决的问题。有些学习的难点很多学生都会遇到，老师不必直接将其中的知识点讲透，而是用一节课进行讨论，把学生分为几人一组，每个组内的学生可以自由讨论。独自一人的学习与互相学习的效率差距是很明显的，不同的思维和智慧互相碰撞，不仅可以营造出浓厚的学习氛围，还可以让学生们在轻松自然的环境中加深对知识的认知与理解，激发学生的求知欲。同时由于这是他们自己讨论得出的结果，而不是教师直接灌输，所以能够有很强的印象，不易遗忘。同时，刺激了他们想学习更深层次化学知识的欲望。 
　　除此之外，也可以进行一些书本外的化学知识讨论活动，高中学生有时候会对书本有厌烦情绪，在平时的课程学习中，某些学生已经完全的理解了课本知识，这时候就需要一些扩展来丰富眼界，虽然这些并不是考试必须的，但有求知欲的学生会对此十分感兴趣，不仅让他们拓宽了眼界，同时还提高了学生对化学学习的兴趣。鼓励学生参与到这些讨论活动，也是有效地提升他们的自主探究能力的方法之一。 
　　3.加强实践能力 
　　化学是以实验为基础的一门学科，所以实践的重要性不言而喻。书本上的理论知识难免显得枯燥，学生有时候想要理解很难，必须要通过自己动手才能体会化学的奥妙。动手，同样也是提高学生自主探究能力的发法。比如在做铜与浓硫酸的反应的实验时，学生可以清楚地看到无色的浓硫酸溶液在加入了铜之后很快就变成了蓝色，并且闻到了产生的刺激性气味的气体。根据书上的化学反应方程式就可以知道产生的蓝色液体是硫酸铜溶液，刺激性臭味的气体是二氧化硫。通过不同的实验，观察不同的实验现象，能让学生获得良好的学习体验。如此直观的实验现象让学生更加肯定了书中知识，同时也让学生的自主探究能力得到了提升。 
　　4.学习能力培养 
　　德国教育家第斯多惠指出："一个坏的教员奉送真理，一个好的教员则教人发现真理"。中国也有古人说过："授人以鱼不如授人以渔"。老师的任务是引导学生通过独立思考获取知识，而不是完全将知识灌输出去，不论学习什么，直接灌输的知识总不如自我独立思考学习得来的知识印象深刻。所以学习能力培养也是自主探究能力培养的重点，教师在教学活动中将培养学生的探究意识置于首位，充分发挥学生的学习能力，能够帮助教师更好地运用科学的教学方法，按照科学的规律研究课程及教材，结合课堂教学反思研究，有利于提高课堂教学效益，提高学生的学习能力。 
　　先让学生对学习产生兴趣，再从讨论和实验中学会独立思考，进而提高自身的学习能力。这就是学生自主探究能力培养的方法，作为教师应该肩负起启迪者的责任，引导学生一步步学会自主探究。