发布者：谢志文 发布时间：2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
新课程理念下的初中体育教学探究
随着新课改的推进，体育教学面临着巨大的挑战。新的课程标准为体育教学的改革指明了方向。创新改革是保证实现体育课程价值的决定性因素。我就多年教学经验来谈谈自己对体育改革的见解，并提出个人的几个观点。
一、转变教学观念，坚持以学生为中心
随着新课改的不断深入，中学体育的传统教学模式已经不能适应现代体育教学的发展，因此，教师要转变教学观念，重视学生的素质教育，树立终身体育的教学思想，注重学生体育运动意识的培养，提高学生的运动技能，促使学生养成自觉参与体育锻炼的好习惯，为终身体育奠定坚实的基础。在教学过程中，教师应坚持以学生为中心，促进学生能力的全面发展，摒弃传统教师的讲解传授，学生被动接受的灌输式的教学方式，引导和启发学生自主参与、自主学习、自主训练，培养学生的思考能力和创新能力。同时还要处理好教与学之间的关系，调动师生双方的积极性，增强师生之间的互动，充分发挥教师在教学中的主导作用，突出学生的主体地位，提高学生主动参与体育锻炼的积极性，帮助学生调整到最好的学习状态，以达到理想的教学效果。
二、丰富教学内容，提高教学效果
体育教学可以分为室外教学与室内教学，二者有机结合组成了体育课程教学模式。在改革道路上，二者要相辅相成，有机统一。传统体育教学的室内课程遵循其他课程“言传身教”的教学模式，学生一直处在被动接受的位置，抑制了学生的个性和热情，违背了学生身心发展的规律，使学生丧失学习的积极性。室外教学依旧坚持教师为主体，遵循“讲解—示范—练习”的教学模式，这种机械式的模仿重复与新课改教学理念背道而驰，单调枯燥乏味，学生兴趣从何谈起呢？因此，改革形势刻不容缓，教师要明确学生喜新求异、对未知事物充满强烈好奇心的心理特点，遵循学生的发展规律，丰富教学内容，实现教学内容的趣味性、新颖性、艺术性、创新性。室内教学要搜集学生感兴趣的资料，以对话形式导入教学内容，注意内容的生动新颖，要调动学生主观能动性，激发学生参与教学活动的热情。室外教学，不能重复同一个动作，动作内容要丰富多样，同时把更多的时间留给学生，让学生自主实践探索，摸索动作的技巧，释放个性，激发他们的想象思维和创造性思维，让学生有更多自己发挥的空间，教师只需要在一旁给予指导帮助即可。方法只是其一，内容的创新也是重中之重，立足于教材，拓展延伸，将教学内容与实际体育项目相结合，让教学内容由狭小的教材空间转向更广阔的世界，提高内容的创新性、丰富性，这样才能发挥学生的主体优势，激发学生的训练兴趣和积极性，让训练不再是一种强迫，一种累赘，长此以往一定会给教师带来意想不到的惊喜，教学效果也会事半功倍，终会实现“终身体育”“快乐体育”的教学目标。
三、科学安排教学结构，顺利实现教学目标
在中学体育的教学过程中，教师应根据中学生的心理特点和成长规律，结合体育教材的特点，合理科学地安排课堂教学结构，以促进教学目标的顺利达成。中学各个学科的学习都是在室内进行，只有体育例外，学生需要走出教室，进入一个动态的环境中，教师要充分利用这一优势，引导学生发挥各自的运动特长，让学生充分体验体育课堂独有的魅力。如讲“中长跑”技巧时，教师首先可以组织学生进行“自由跑”，以竞赛跑、变速跑、热身跑等方式让学生亲自体验各种跑的不同感受，然后结合学生的感受揭示“中长跑”的运动技巧，并进行相关的动作示范，帮助学生正确地掌握中长跑的技巧，最后组织学生进行一场400米的竞赛，调动学生积极性的同时也可以检验学生的掌握情况。
四、兴趣是关键，多种方法激发兴趣
某教授曾说过：“指导学生发现学习中有趣的东西，领略学习的内在魅力，好像把学生带进花园，而不是在门外观花，鼓励学生攻钻难题，一旦成功，就会心怀喜悦，信心大增，兴趣也随之大增。”因此，创新教学方法，让学生领略体育的魅力，开阔视野，激发创造性思维和训练热情是促进体育教学改革成功的重要因素，我认为可以从以下几点入手：
1.导入教学法激发学习兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，写作我们讲求龙头、猪肚、凤尾，特别是开头，一定要引人入胜，吸引读者眼球，体育教学亦是如此，教师要精心设计导入方法，一开始就吸引住学生的注意力，让学生主动融入教学活动中来，把学习当成乐趣，自主探究实践。例如在室外教学某个动作前，教师可以通过完美的示范，激发学生好奇心，调动学生练习的积极性。
2.开展游戏活动激发学生兴趣
游戏符合学生心理发展规律，游戏是学生心中永远不会过时的话题，学生对于游戏有着情有独钟的感情，如果将充满活力的游戏融入体育教学活动中来，学生的天性会得到最大程度的释放，但教师要注意游戏设计要有目的性和针对性。
3.组织丰富多彩的教学活动激发学生兴趣
传统体育教学方法单调，多是讲解模仿练习，不能有效地激发学生训练的积极性和主动性，因此，我们要创新教学方法，组织丰富多彩的教学活动。根据教学内容的特点，常变常新，有针对性地组织教学活动，激发学生兴趣，例如可以将讲故事、猜谜等新颖的教学活动引入体育课堂，如为学生讲解当红体育明星的成长故事，激励学生向他们学习，这样可以起到寓教于学的作用，能激发学生好奇心和求知欲望，让学生保持积极上进的心态，把体育训练当成一种生活必需品，让体育教学收到事半功倍的效果。
五、培养体育意识，促使学生自觉参与体育锻炼
初中生已经具备一定的思维能力和认知水平，大多数学生也已经充分了解了体育运动的意义以及健康的体魄意味着什么，而且一小部分的初中生已经开始思考健康对于日后的发展有何意义。因此在中学体育的教学中，教师要通过理论讲解帮助学生明确体育锻炼的真正目的和价值，使其正确认识参与体育锻炼的必要性和重要性；培养学生的体育意识，使其树立科学的体育观。此外，教师还要经常组织学生参加体育实践活动，让学生亲自体验体育运动的无穷乐趣，促使学生自觉参与体育锻炼。
六、建立评价监督机制，保护学生自信心
教师一句赞扬的话和一个肯定的眼神都是激励学生不断奋进的动力，是学生自信的源泉。教师要尊重学生的差异性，评价标准要有弹性，实行分层教学，循序渐进，让学生不断体会成功带来的乐趣，收获成就感。苏霍姆林斯基认为：“只有在学习中获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现兴趣。”所以教师要根据学生的基础差异设置不同的标准，例如跳远项目，根据学生的能力量身制定训练计划，让学生在不断挑战、不断成功的过程中，建立自信心，培养学习兴趣。
总之，教师要跟上时代的发展，真正提高体育课堂教学质量，还需要进一步的实践与改革，需要广大体育教师以体育新课改理念为指导，认真研究教法和学法，以学生为中心，根据学生的身心发展特点创新教学方法，使体育教学真正发挥出健身育人的功能，促进学生综合素质的全面发展