发布者：邝伟 发布时间：2019-06-13 浏览数( -) 【举报】
培训心得
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养分为九大方面：社会责任、国家认同、国家理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。那么作为一名高中语文教师如何提高学生的核心素养呢？ （二）通过语文的学习促进身心健康。 通过学习，陶冶情操，分辨真善美假恶丑。做到举止有礼，文明高雅。能够控制自己的情绪，懂得尊重他人，有合作意识，善于沟通。必修4蒙田的《热爱生命》就是对学生渗透心理健康教育的典范文章。 “我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。再比如说学习海明威的《老人与海》时，主要引导学生感受渔夫桑地亚哥凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。作文教学作用也很大。比如“谁是最具风采的人物”的高考作文就能帮助学生树立正确的人生观、价值观；“该不该毒舌”的作文就能让学生学会怎样与人沟通交流······ （三）通过阅读培养学生的审美情趣。 作为高中语文教师，要有效地指导学生，培养他们的语文阅读兴趣，提高语文阅读水平。课堂时间是有限的，因此，老师们需要引领学生利用课下增加阅读量，提高学生的语文阅读水平，以此来提高学生的核心素养。比如我会组织让学生开诗歌朗诵会，我们读舒婷、读戴望舒、读徐志摩······含英咀华，发现美、感悟美。我喜欢给他们讲《红楼梦》、讲沈从文、汪曾祺，讲莫泊桑、巴尔扎克，让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。 总之，发展学生核心素养 ，语文学科大有作为。
（一）把课堂还给学生。
要想打造一个好的高中语文课堂，首先，教师不应该作为传统的传授者，而应该把学生当做学习的主体，让学生不再消极被动，而是主动接受知识，这样一来，学生可以主动建构学习，也就是说教师不能单向传递知识，要转变教学行为，促进学生树立良好的学习观念。总之，教师不再是教育的主体，也不再是传统教学过程的控制者，更不是教学活动的支配者，要让学生成为学习的主体。在教学过程中，要为学生创造民主、自由、宽松的良好学习氛围，还要在一定程度上支持学生，培养学生自律，让学生学会学习，学会创新，提高核心素养。