发布者：李秀英 发布时间：2019-06-18 浏览数( -) 【举报】
本课程“基于学情的小学阅读教学”研究主要是从“基于学生认知水平文本解读”谈起。重点解读寻找文本的线索:内容线索一思考: 文本写了什么?情感线索一思考: 文本为什么写?结构线索一思考: 文本怎样写的?
怎么进行基于学情的文本研读
课程大纲
一、这个文本解读，你觉得怎么样
1、问题:教学设计之前，需要如何文本解读
2、案例:看一个老师的文本解读(文本案例)
3、分析:文本解读，关键要看什么
二、该怎样进行文本解读之一
1、案例:《冬阳童年骆驼队》(互动研讨一 三线三点王增云老师)
2、问题:这个文本解读与以往的区别何在
3、分析:我们完成文本解读的时候，要有路径
三、该怎样进行文本解读之二
1、问题:规范文本解读，需要拓展什么
2、案例:《冬阳童年骆驼队》(互动研讨一 位置、作者、背景安知博老师)
3、分析:使用“文本解读”，能够带给我们什么