发布者：李秀英 发布时间：2019-06-18 浏览数( -) 【举报】
怎样选择“基于学情的教学策略”（课程大纲）
本课程基于学情的小学阅读教学研究主要是从怎样选择基于学情的教学策略谈起。基于学生认知规律教学策略是指依据学生的认知规律由浅入深， 从易到难，从感性到理性遵循学生的认知规律;依据了文本的行文规律，以字串为轴多层次的设疑、高品级的思考。思考不断深入的轮回，构建起-条螺旋 上升线!
一、怎样的教学策略是最有效的
1、思考:什么是教学策略?
2、探究:什么是最有效的教学策略? (文本案例)
3、分析:这样的教学策略为什么最有效!
二、有效教学策略之一
1、问题:教学生初读课文，到底“怎么想”
2、案例:字串教学通读文本(《伯牙绝弦》——第一课时李雪飞老师)
3、分析:“怎么想”:以“字串”为轴多层次的设疑、高品级的思考
三、有效教学策略之二:
1、问题:教学生精读课文，到底“怎么想”
2、案例:“一词引领”的研究过程(《伯牙绝弦》——第二课时白丽荣老师)
3、分析:思考不断深入的轮回，构建起的是- -条螺旋上升线