发布者：谢水东 所属单位：井冈山小学 发布时间：2019-07-05 浏览数( -) 【举报】
| 项目简报第二期 | |||
今天我们如果不生活在未来，那么，未来我们将生活在过去。
——彼得•伊利亚德（未来学家）
未来的教育会怎样？
未来的课堂会怎样？
| 优秀教案 |
《动物儿歌》教学设计
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：
识记12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。会写7个生字。有节奏地朗读儿歌。
教学难点：了解小动物的一些生活习性。
教学过程：
一、导入新课
1.直接导入，引发兴趣。
师：同学们，动物世界新奇有趣，你最喜欢什么动物？今天，我们来学习一首和动物有关的儿歌。
2.板书课题，思考质疑。
师：请伸出右手食指，和老师一起书写课题。猜一猜，有哪些小动物呢？
二、整体感知
1.听范读，找一找，说一说：课文里介绍了哪些小动物（出示动物名称）。 （1）个别读，正音。
（2）同桌互读。说一说自己的发现。
（3）虫子旁的字：带有虫子旁的都是古人眼中的虫子。
想一想：你还知道哪些虫子旁的字？
（4）齐读词语。
2.自由读课文，注意儿歌的节奏。
3.自主认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。
三、读文识字
1.课件出示课文第一句：
（1）个别读，读准字音。
（2）多形式诵读，读准节奏。
个别读——男女生对读——小组读——齐读。
（3）了解蜻蜓、蝴蝶的生活习性。
师：说一说、做一做蜻蜓的动作（展开翅膀）。
结合生活经验说一说：蝴蝶是怎么捉迷藏的？（在花丛中飞来飞去，就像孩子们在玩捉迷藏一样。）
（4）归纳总结：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞。
（5）联系生活，认读词语，认识“迷、藏”。
2.课件出示课文第二句：
（1）个别读，读准字音。
（2）结合图片、生活经验理解意思：
造宫殿：指蚯蚓在松土。结合汉字演变认识“造”。
运食粮：指蚂蚁在搬家。
（3）归纳总结：蚯蚓松土蚂蚁搬家。
（4）结合字形、图片识记“食粮”。
字形：都有“良”。字义：食物、粮食。
（5）多形式诵读。
个别读——男女生对读——齐读。
3.课件出示课文第三句：
（1）个别读，读准字音。
（2）结合生活，说一说意思。
（3）结合汉字演变理解识记“网”。
（4）归纳总结：蝌蚪游水蜘蛛结网。
（5）齐读。
4.认读词语，巩固生字。
蜘蛛蚂蚁蜻蜓捉迷藏造船食品粮食上网。
5.说一说。
（1）了解儿歌的结构。
师：动物世界真有意思，每一种动物都有自己的生活习性。在生活中，我们要认真观察，和小动物们做朋友！
（2）照样子，结合图片和生活经验说一说。
师：你还知道哪些小动物的生活习性？和同伴说一说吧。
（谁）+（在哪里）+（干什么）
四、诵读韵文。
1.小组诵读。
2.同伴拍手对读。
五、书写生字
1.课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7个生字。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7个生字。
（2）观察交流：注意不同结构的字书写规则也不同：带有走之旁的字“迷、造、运”三个字的笔顺，书写时做到先内后外；“间、网”要做到先外后内；“欢、池”做到左窄右宽。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的7个生字组成的7个词语。
中间迷人造字运动水池欢乐上网。
六、拓展延伸
1.观察日常生活中的小动物，了解它们的生活习性，和同伴交流。
2.把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听一听。
七、巩固练习
打开“创新课堂-《动物儿歌》”，一起来闯关吧！
板书设计：
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 （花间） 捉迷藏
…
优秀教案
《植物妈妈有办法》设计
教学目标：
1. 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3. 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。
1. 谈话：大自然非常奇妙，植物王国也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法
2. 指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1. 带着刚才的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2. 出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着 跳着
3. 交流反馈, 读准字音。
三、再读课文，整体感悟。
1. 读完了这首诗，你发现了什么？
2. 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。
3. 植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……
重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1. 指名读。说说为什么喜欢？
2. 出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3. 理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．
（五）学习第三节
1. 指名读。课件演示，认识苍耳。
2. 你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3. 如果你是小动物，你会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1. 指名读。
2. 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）
3. 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1. 出示：纷、经、好、如。你有什么发现？
2. 指导书写。
第二课时
一、复习。
1. 出示词语，开展各种形式的认读。
2. 引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
二、学习第五节
1. 过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。
2. 指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1. 这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）
2. 出示资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
杨絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3. 我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
五、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞
苍 耳 穿铠甲
豌 豆 晒太阳
心得体会
【心得体会】
王镇航
就上好一节课来说，要具备一定的设计能力。要想成为信息化时代合格的教师，在一节课的教学中仅仅把计算机引入教学课堂中已经远远不够。多媒体课堂教学设计不仅要以各科教科书和丰富的网络资源为学习材料，还要利用文字、图片、图表、影像、声音、动画等多种形式的活动引导学生进入情景，使我们的教学更有成效。
李菊霞
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严。每一个学生都应该收到尊重，教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴关系，共同进步。
胡玲
教师要不断更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑，不断的掌握广泛的文化科学知识、更新知识结构，不断的学习现代化教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率。
柳心
通过这次培训，使我对教育信息的理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站的高了，看的远了，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。
姜大利
现代信息技术的发展，对我们教师的专业成长既是一种挑战，也提供了难得的机遇。只要我们学会收集，在积累中提升自己，一定能在自己的专业成长之路上越走越远。
刘洁
科技较发达的地区明显受教育程度也比较高，是因为信息技术的不断发展，丰富了学习者的知识，学习者基本上可以做到足不出户也尽知天下事。
| 2019年7月5日 |
中国教师教育网2019年04月09日 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 王充《论衡》