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 古代诗歌鉴赏，是学生们深感棘手的难点。许多学生面对“古代诗歌鉴赏”类的题目一筹莫展，解题时无从下手；为了免开“天窗”，只好连估带猜，做“无用功”。究其原因，主要是古诗鉴赏能力低下，跟不上解题的需要。鉴于这种情况，我们应当在语文学习的过程中，十分注重古诗鉴赏能力的培养。与其他语文能力相比，古诗鉴赏能力的培养要艰难一些。在平时的教学中我是从这三方面做的。 

  1.提高文言阅读水平，尽快读懂古诗 

  古代诗歌有较浓的文言色彩，其中有的文言词语的意义较为冷僻。譬如说，岳飞的《满江红. 登黄鹤楼有感》一词，其间就有“郭”“畿”“锷”“壑”等难以理解的词语，成为阅读的语言障碍。这一障碍不排除，就很难保证能读懂古诗，更不要说能鉴赏了。所以，我们的学生不要以为“学古文比学外语还难”，不能望而却步，要扎扎实实地学好文言文，提高古文阅读能力，为鉴赏古诗打下坚实的基础。 

  2.提高“知人论世”水平，清晰把握背景 

  古代诗歌的背景，尤其是人文背景比较遥远，我

们的学生确实难以切情切景地去品尝其原汁原味。仍拿岳飞的《满江红. 登黄鹤楼有感》一词说，词人岳飞究竟在什么情况下去了鄂州（武汉），怀有什么样的心情登黄鹤楼，都是重要信息，掌握不了就难以把握词人的登楼之“感”。“ 知人论世”，即了解古诗作者和时代背景的工作，要尽可能做得细，做得全。这不是一朝一夕的功夫，而是文学常识的长期积累。所以，我们的学生要做语文学习的有心人，多做一些资料的搜集工作，尤其是古代诗歌史上有名诗人的情况，都要悉数了解，而 “临时抱佛脚”总是被动的。 

  3. 提高鉴赏表达水平，措辞切中肯綮 

  古代诗歌鉴赏是一种高层次的文学欣赏活动。它建立在阅读的基础上，但又超过一般阅读的层面。它既是客观分析的过程，又是主观评价的过程。由于古诗具有不同于其他文学样式的特殊的表达技巧，挖掘起来又见仁见智，学生们难以切中肯綮。再说，在具体操作时，我们的学生由于缺乏所要运用的鉴赏术语，解题时往往不知选用怎样的关键词来作答，结果与命题者说不到一块，扑一个空。为了较好地解决这个问题，我们的学生应该认真学习一些古诗鉴赏知识，要消除“古诗鉴赏能力只是少数人的天赋”的错误观念，相信自己能行，能通过训练获得成功。 

  为此，我们再强调一下，在遇到学习上的困难时，我们的学生不要有焦虑情绪，更不要轻言放弃。我们相信，只要功夫下得深，古诗鉴赏能力就会迅速得到提高的。