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清幽盛夏时，梦想小镇畔，为期五天的小学语文骨干教师第三次培训于2017年7月6日至7月10日在仓前校区继续举行。

在叶教授问题导向中，本次培训拉开了序幕。讲座中，叶教授从什么是讲理、如何引导孩子讲理，用深入浅出的课例带给老师们前沿的习作教学理念，如《古文今译》中引导学生提取能表达自己观点的句子，给《坐井观天》添一个有哲理的结尾，用几何图形表达对顾城诗歌《远和近》的理解等等。接着叶教授还特别强调了在真实语境中的任务写作——说服性写作，指出教师必须具有写作经验，熟悉并体察其中的各种困难，预测、理解学生习作中的问题与困难，习得鲜活而适用的写作知识与策略，锤炼语感，提高习作评价的精准度感染学生，增加学生对习作的兴趣和热情，提倡强交际语境下的习作，给我们的习作教学指引了另一条有效的途径。

教师进修学校教研员、特级教师的讲座《指向策略的阅读教学研究》接地气，指导性强。讲座中，倪老师声情并茂，激情饱满，时而笑语连连，时而模拟上课，分别聚焦课例《妈妈的账单》、《疯狂的捉迷藏》、《梅花组诗》来诠释比较、推测等常用的阅读策略。特别强调了任何阅读都要尽量保持连贯性、持久性，我们的课堂很多时候应该给予学生选择的权利，允许学生选择，教会学生选择的意思和策略。这样的课才是生动的课，才是还原了学生主体地位的课。

郑教授的《文本研读与阅读策略》，从《比尾巴》文本研读开始，通过一个又一个课例来层层深入探讨如何进行文本研读。特别是《少年闰土》课例的讲解，特别强调了在整体中把握，在关系中把握人物特点，要突出学生的主体地位。在文本解读中更是要有对文字的敏感，要细到一个标点，一个称代词，细细品读，就能读出不一样的味道。整个讲座中，郑教授总是善于倾听老师们的学习感受，放慢脚步的细致入微同样值得我们借鉴与深思。

任教授的课总是会轻松愉快，他从“有趣”这个话题导入，让我们辨析幽默和滑稽的区别，接着通过让我们欣赏短片《搬家》来阐述什么是喜剧，什么是悲剧。喜剧往往用荒诞的形式来表现严肃的事情，用严肃的方式来表达荒诞的事情，也可以是比较深刻的喜剧效果。就像剧中的搬家搬的不是实际意义上的家，而是给传统文化安一个家。接着简单阐述了喜剧产生的原因理论，又用《钓鱼的启示》《浅水洼里的小鱼》指导我们怎么用好文本让孩子树立这种规则意识的教学，给我们的教学一种新的启发。

名师张老师，她带来的写字教学，以及“从‘小儿郎’到‘小书郎’”幼小衔接课题操作性强给了我们借鉴。整体培训中还有学员就自己的教学困惑进行交流，大家畅所欲言，同时还有任教授和江教授的现场答疑解惑。

教师进修学院院长、著名特级教师的精彩讲座《语言非下苦功不可》经本次培训推向了高潮。一天的讲座，马老师娓娓道来，注重互动，思考共鸣，在热烈的掌声中，讲述着智慧而快乐的课堂人生。他既是教育专家，又是满怀教育情怀的校长，更是一名充满智慧、洋溢个性的语文教师。经典语文课例《老王》《背影》《荷花淀》，向我们展现了马老师对文本独到的解读，对语言精妙的把握，对课堂精彩的示范。一定要对语言下功夫，要紧跟时代的潮流，要用现代教育信息技术来服务我们的教学，是马骉老师对语文教育的热切呼唤。

为期五天的中小学语文骨干教师培训，内容丰富、形式多样，教育专家的专题报告，学员的互动讨论，名师的指导引领……既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我们将带着满满的收获，期待走进九月的课堂，演绎属于自己的语文课改理想！（转载，仅供参考）