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“课程标准”认为,“语文课程应该是开放而富有创新活力的”,“应根植于现实,面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代化手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”为此,“课程标准”十分重视课程资源的开发和利用,并将“语文课程资源”分为两大类:第一类是课堂教学资源。包括教科书、教学挂图、生字卡片、教学录音带、投影片,以及为语文教学配置的相应设备,如收录机、录像机、计算机等等。
第二类是课外学习资源。它范围广泛,包括工具书、其他图书、报刊等各类书籍和刊物;电影、电视、广播、网络等各类现代媒体;报告会、演讲会、研讨会、戏剧表演等各类活动;图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等各类馆所;布告栏、报廊、标牌广告等各类信息展示工具。此外,自然风光、文物古迹、风俗民情,以及国内外重要事件、学生家庭生活等等,都可以成为学生学习语文的资源,成为语文课程的资源。
“语文课程资源”的开发和利用,充分体现了“课程标准”大力弘扬大语文的思想,它与“语文综合性学习”紧密联系,相辅相成,为学生语文学习开辟了
广阔的天地,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,从多方面提高学生的语文能力,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
提倡大语文思想是“课程标准”最显著、最核心的精华之一,其内涵极其深广,值得我们认真学习、反复体会。相信随着老师们认识的不断深人,我们的语文教改必然会有一种全新的气象,那正是“课程标准”制订者所盼望的,也是语文发展的必然。