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首先，老师安排学生做实验时要给学生充足的时间，同一个实验可以要求每一个人都来做一次，确保人人动手做实验，锻炼每一个学生的动手做实验的能力。还可以要求实验小组的成员有分工，有协作，大家轮流动手做实验，轮流观察实验现象，轮流记录实验数据，保证每个人都有机会动手做实验。如《空气的性质》一课，课本谈空气的性质，对学生来说比较空，因为空气是看不见又摸不着的，学生对空气的性质不容易理解。课本为了让学生对空气的性质有具体的、感性的认识，安排了十二个有趣的实验，学生通过做这些实验，参与到探究实验的过程中，从具体的实验中亲身感知到空气的性质，从而认识空气的存在、空气有体积、空气有质量、空气可以流动、压缩空气有弹性等。这么多的实验，可以让学生都来做一做，参与到探究实验过程中去，通过做实验，激发学生学习兴趣，提高学生实际操作能力。