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    多媒体辅助性教学手段已经被广泛运用到教育领域中。多媒体的运用将抽象的理论知识形象化、直观化，活跃了音乐课堂的氛围，确保每位学生都能参与到鉴赏音乐课的活动中。与初中生相比较，无论是理性认知，还是感性认知，高中生都有明显的提高，同时，高中生的逻辑思维能力以及理解能力也得到了明显的提高。音乐鉴赏课不同于其他的课程，这门课程涉及的内容较多，范围较广，大部分学生会从兴趣出发选择某一段音乐来学习。因此，在音乐鉴赏课上，教师要巧用多媒体，将鉴赏内容作为创设教学情境的依据，让枯燥、无味的鉴赏课变得有趣起来。通过鉴赏，学生的思路慢慢清晰，学生对音乐的兴趣也在逐渐加浓。比如：在鉴赏豫剧时，很多学生对其都不感兴趣。为此，教师要利用多媒体技术，带领学生认真分析豫剧中的人物装束，并总结人物装束的特点。同时，教师要从网络上搜索豫剧视频，然后播放给学生看。在学生观看豫剧的过程中，他们能了解到与豫剧相关的知识。我们知道，豫剧与语文、地理等学科的联系是非常密切的，教师可以通过讲故事的形式拓宽学生的知识面，让学生重新认识豫剧。在新课程改革的背景下，高中音乐鉴赏课的教学形式也在发生了翻天覆地的变化。高中音乐鉴赏课既增强了学生的审美意识，又提高了学生的审美能力。所以，高中音乐教师要寻找有效的方法来开展鉴赏教学，保证音乐鉴赏课的教学质量。