发布者：朱福兰 发布时间：2019-06-07 浏览数( 0) 【举报】
良好习惯和不良习惯的形成
（2） 理解在日常学习和生活中养成良好习惯，是提高职业素质的重要途径 2. 能力目标
（1） 能正确面对自己的学习状况和行为习惯，能够发现自己的长处，
挖掘自己的潜能
（2） 找出自己养成不良的学习和生活习惯的原因， 并能找出改正的办法。
3. 情感、态度与价值观目标
（1） 意识到养成良好学习和生活习惯的重要性，自觉树立认真、勤奋学习的态度，自觉遵守学校的各项规章制度，树立专业意识
（2） 重拾自信心，相信只要通过自身的努力，自己是能够成才的
【教学重点】 个人学习状况和行为习惯的改善
【教学难点】 个人学习状况和行为习惯的改善
【教学方法】 评价式教学法、情景式教学法等 、活动课
【课的类型】 新授课
【课时安排】 2课时
【教学过程】
教学环节 ：一、导入新课
【教学内容设计】调查与分析（课前做）：个人学习状况及中职生就业情况
调查结果：
问题探究：为什么同学们学习状况会是这样的呢？为什么同样是中职生，有着相同的校园、相同的环境、相同的老师，却有着不同的学习成绩，甚至不同的命运呢？
学生活动：思考分析原因。
教师点拨：良好的学习和生活习惯是获得成功的必要条件；反之，不良的学习和生活习惯则是成功的绊脚石。（ 结合中职生毕业后的工作环境，进行换位思考，让他们从老板的角度出发，讲出他们满意的员工是什么样的。）
二：讲授新课
（ 一）是什么——目前中职生的学习和生活习惯是什么样的？
学生学习习惯自测：
A组：（1）课前预习 （2）课后复习 （3）课堂认真听讲
（4）不懂的问题想办法去弄懂 （5）按时完成作业 ------
B组：（1）上课经常迟到 （2）上课睡觉 （3）学习不专心
（4）不能按时完成作业 （5）上课玩手机 （6）课堂上交头接耳
学生活动：请两位同学，来分析一下自身好的学习习惯和不好的学习习惯，这对以后的职业发展又会造成什么样的影响？其他同学还有要补充的吗？
教师引导总结：首先要敢于面对现实，正视自己；其次要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能
学生活动：学习习惯的测试。大屏幕给出测试题，同学根据自身实际情况回答，如果符合你们自身的实际情况就答“是”，最后统计“是”的次数。 教师活动：统计班上学生的学习习惯的实际情况
（二）为什么——中职生养成不良学习和生活习惯的原因
问题探究：你们对自己的学习状况和行为习惯满意吗？你们这种习惯是什么时候养成的呢？那为什么会养成这样的习惯呢？
学生活动：根据自己实际情况自由发言
教师活动：总结学生提出的原因，针对他们提出的原因，进行引导。（原因：没兴趣读书、没人管、成绩不好等） 换位思考：假设你是老板，你的员工如果有这些坏习惯，你会怎么做呢？你心目中满意的员工应该拥有什么样的良好习惯呢？
学生活动：站在老板的立场，讲述自己心目中满意的员工。
教师引导总结：提出的这些要求，就是以后老板对你们的要求，有的甚至还更苛刻。
（三）怎么办——如何改变这种不良的习惯
问题探究：你们认为这种不好习惯可以改得掉吗？那要怎样改变呢？
学生活动：各抒己见
教师引导：一是自己下决心；二要有外部监督。
课堂小结 ：这节课我们对自身的学习状况和行为习惯有了初步的了解，也意识到了养成良好的学习和生活习惯的重要性，因为良好的职业道德和行为习惯，是用人单位在录用一线从业者时十分看重的素质，所以我们要从现在做起，自觉养成良好的学习和生活习惯。 “比一比”：让学生与同桌定个合同，各自提出自己要改掉的坏习惯和对应的好习惯，每天彼此监督、检查，做记录，每提醒对方一次加一分，一个月后比一比，看谁的分多，谁的坏习惯改掉了，谁的好习惯养成了。同学们，你们有这样的决心吗？接下来我还要请同学们以演讲的形式来谈谈自己的想法和做法。课下，大家先做准备，下节课我们举行演讲比赛。
【活动拓展】活动形式：学生演讲（演讲主题---个人习惯养成与改善）
活动步骤：（1） 抽签决定演讲顺序（2）学生依序演讲 （3）评委评价打分 （4）教师总结
【板书设计】 正板书：
第二单元 第二课 发展职业生涯要立足本人实际
五．个人学习状况和行为习惯及其改善
（一）正确面对自己的学习状况和行为习惯
1．要敢于面对现实，能正视自己
2.善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能
（二）在日常学习和生活中养成良好习惯， 克服不良习惯。
副板书：
不良学习习惯产生的原因：1、没兴趣 2、没人管 3、上课听不懂良好习惯和不良习惯的形成
（2） 理解在日常学习和生活中养成良好习惯，是提高职业素质的重要途径 2. 能力目标
（1） 能正确面对自己的学习状况和行为习惯，能够发现自己的长处，
挖掘自己的潜能
（2） 找出自己养成不良的学习和生活习惯的原因， 并能找出改正的办法。
3. 情感、态度与价值观目标
（1） 意识到养成良好学习和生活习惯的重要性，自觉树立认真、勤奋学习的态度，自觉遵守学校的各项规章制度，树立专业意识
（2） 重拾自信心，相信只要通过自身的努力，自己是能够成才的
【教学重点】 个人学习状况和行为习惯的改善
【教学难点】 个人学习状况和行为习惯的改善
【教学方法】 评价式教学法、情景式教学法等 、活动课
【课的类型】 新授课
【课时安排】 2课时
【教学过程】
教学环节 ：一、导入新课
【教学内容设计】调查与分析（课前做）：个人学习状况及中职生就业情况
调查结果：
问题探究：为什么同学们学习状况会是这样的呢？为什么同样是中职生，有着相同的校园、相同的环境、相同的老师，却有着不同的学习成绩，甚至不同的命运呢？
学生活动：思考分析原因。
教师点拨：良好的学习和生活习惯是获得成功的必要条件；反之，不良的学习和生活习惯则是成功的绊脚石。（ 结合中职生毕业后的工作环境，进行换位思考，让他们从老板的角度出发，讲出他们满意的员工是什么样的。）
二：讲授新课
（ 一）是什么——目前中职生的学习和生活习惯是什么样的？
学生学习习惯自测：
A组：（1）课前预习 （2）课后复习 （3）课堂认真听讲
（4）不懂的问题想办法去弄懂 （5）按时完成作业 ------
B组：（1）上课经常迟到 （2）上课睡觉 （3）学习不专心
（4）不能按时完成作业 （5）上课玩手机 （6）课堂上交头接耳
学生活动：请两位同学，来分析一下自身好的学习习惯和不好的学习习惯，这对以后的职业发展又会造成什么样的影响？其他同学还有要补充的吗？
教师引导总结：首先要敢于面对现实，正视自己；其次要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能
学生活动：学习习惯的测试。大屏幕给出测试题，同学根据自身实际情况回答，如果符合你们自身的实际情况就答“是”，最后统计“是”的次数。 教师活动：统计班上学生的学习习惯的实际情况
（二）为什么——中职生养成不良学习和生活习惯的原因
问题探究：你们对自己的学习状况和行为习惯满意吗？你们这种习惯是什么时候养成的呢？那为什么会养成这样的习惯呢？
学生活动：根据自己实际情况自由发言
教师活动：总结学生提出的原因，针对他们提出的原因，进行引导。（原因：没兴趣读书、没人管、成绩不好等） 换位思考：假设你是老板，你的员工如果有这些坏习惯，你会怎么做呢？你心目中满意的员工应该拥有什么样的良好习惯呢？
学生活动：站在老板的立场，讲述自己心目中满意的员工。
教师引导总结：提出的这些要求，就是以后老板对你们的要求，有的甚至还更苛刻。
（三）怎么办——如何改变这种不良的习惯
问题探究：你们认为这种不好习惯可以改得掉吗？那要怎样改变呢？
学生活动：各抒己见
教师引导：一是自己下决心；二要有外部监督。
课堂小结 ：这节课我们对自身的学习状况和行为习惯有了初步的了解，也意识到了养成良好的学习和生活习惯的重要性，因为良好的职业道德和行为习惯，是用人单位在录用一线从业者时十分看重的素质，所以我们要从现在做起，自觉养成良好的学习和生活习惯。 “比一比”：让学生与同桌定个合同，各自提出自己要改掉的坏习惯和对应的好习惯，每天彼此监督、检查，做记录，每提醒对方一次加一分，一个月后比一比，看谁的分多，谁的坏习惯改掉了，谁的好习惯养成了。同学们，你们有这样的决心吗？接下来我还要请同学们以演讲的形式来谈谈自己的想法和做法。课下，大家先做准备，下节课我们举行演讲比赛。
【活动拓展】活动形式：学生演讲（演讲主题---个人习惯养成与改善）
活动步骤：（1） 抽签决定演讲顺序（2）学生依序演讲 （3）评委评价打分 （4）教师总结
【板书设计】 正板书：
第二单元 第二课 发展职业生涯要立足本人实际
五．个人学习状况和行为习惯及其改善
（一）正确面对自己的学习状况和行为习惯
1．要敢于面对现实，能正视自己
2.善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能
（二）在日常学习和生活中养成良好习惯， 克服不良习惯。
副板书：
不良学习习惯产生的原因：1、没兴趣 2、没人管 3、上课听不懂