发布者：曾宪金 发布时间：2019-06-10 浏览数( 0) 【举报】
11 画杨桃
教学目标
1．正确认读和理解文中“叮嘱、审视、半晌、和颜悦色、教诲”等词语。
2．读通读顺课文，有感情地角色朗读文中的人物对话。
3．通过抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的无论做什么事情或看什么问题，都应该实事求是，都要懂得善待他人的道理。
教学重点、难点
抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，揭题启读
(一) 你们喜欢画画吗？平常画画时，老师一般会怎么要求你们呢？
(二) 这节课我们一起来学习一篇课文，讲的就是画画的事情。
(三) （板书、齐读课题）读了这个课题，你想知道些什么呢？（如：谁画杨桃？怎样画杨桃？画杨桃的过程中发生了什么事？作者为什么要写画杨桃这件事？……）
(四) （出示杨桃图片）观察一下，杨桃有什么特点？（出示课件，补充介绍杨桃）
二、通读全文，感知内容
(一) 自由读课文，想想画杨桃的过程中发生了一件什么事情。
(二) 出示生字词，指名当小老师带大家读。注意“嘱”“晌”的读音。
(三) （出示课件）根据意思找出文中对应的词语。
(四) 课文主要写了一件什么事？（一次图画课上画杨桃的事。）
(五) 以问促读，理清文章脉络
1、快速浏览一下课文，找一找，课文哪些段落直接讲了画杨桃这件事情的经过。（2—18）
2、那么剩下的开头和结尾两个自然段分别写了什么，和画杨桃这件事情有什么关系呢？（第1自然段写父亲教“我”画画时叮嘱“我”要按事物本来的样子画，最后一段写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。）
3、小结：这篇文章由三部分构成，属于“总——分——总”式结构。第2部分是全文的重点。
三、了解父亲及其所说的话
(一)轻声读第一段，找一找父亲的话。（出示课件）说说你读懂了什么？
(二)读后交流汇报。（父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。）
(三)“叮嘱”能换个词理解吗？（嘱咐）用“叮嘱”练习说一句话。
(四)追问：“想当然”又是什么意思呢？
(五)练习朗读父亲的话。同桌练读，指读，评价。
(六)师过渡小结：那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？下节课我们继续学习。
四、指导写字
注意提醒“肃”的笔顺和部首，“嘱”“悉”的笔画。