发布者:赖文静 发布时间:2019-06-11 浏览数( 0) 【举报】
我是什么
课题 | 我是什么 | 课型 | 新授课 | |
设计说明 | 《我是什么》是一篇常识性课文,课文内容生动有趣,语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入,在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读,让学生用不同的语速、语气朗读课文,在读中理解课文内容,引导学生观察、感悟生活。 | |||
学前准备 | 1.制作生字词卡片,搜集水的相关资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) | |||
课时安排 | 2课时 | |||
教学过程 | ||||
第一课时 | ||||
学习目标 | 1.会认15个生字;会写10个生字;掌握多音字“没”。 2.指导学生有感情地朗读课文。 | |||
学习重点 | 识字、写字。 | |||
学前准备 | 1.制作生字词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) | |||
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 | |
一、导入新课。 (用时:2分钟) | 1.教师说谜语:“千条线,万条线,落到水中看不见。” 2.引导学生猜出谜底,导入新课。 3.教师范读课文。 | 1.听谜语,思考谜底。 2.猜出谜底,齐读课题。 | 1.小组内说说有关水的谜语。 | |
二、初读课文,整体感知。(用时:20分钟) | 1.初读课文,学习生字词。 (1)出示自读要求:自由读课文,注意把字音读正确,把课文读通顺。 (2)出示再读要求:再读课文,标出自然段序号,圈出生字,与同桌互读生字。出示生字卡片,组织学生认读。 2.再读课文,整体感知。 | 1.用自己喜欢的方式快速读文,标出自然段序号。 2.圈出生字,互认生字,交流自己记住生字的好方法。 3.认读生字卡。 4.分自然段读课文,做到读准确、通顺。 5.互动交流,感知课文内容,交流。 | 2.我会给生字补充音节。 sh____ y____ 晒 越 h____ ____āi 坏 猜 3.给加点字选择正确的读音。
洪水淹没( )了庄稼,冲毁了房屋,老百姓们没( )有了家园,生活没( )有了希望。 | |
三、巩固汉字,指导书写。(用时:15分钟) | 1.随机点名认读“我会认”中的生字。 2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读,巩固“我会认”中的生字。 3.出示“我会写”中的生字,让学生自己观察这些字的特点。 4.教师范写,边读边强调。 5.指导学生书写。 | 1.认真读“我会认”中的生字。 2.巩固“我会认”中的生字。 3.汇报观察结果。 4.认真看老师范写,书空。 5.描红、临写,小组内展评。 | 4.给下面的字加偏旁,组成新字,再组词。 及____( )每____( ) 羊____( )乍____( ) 5.我是拼写小能手。 biàn chénɡ bànɡ wǎn ( ) ( ) | |
四、布置作业,拓展交流。(用时:3分钟) | 1.指导学生交流识记生字方法。 2.读读或背诵自己喜欢的段落。 | 明确要求,完成作业。 | ||
教学反思 | 依据二年级学生的年龄和学习特点,在识字环节,我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等,提高识字的效率。教学中,在学生仔细观察、发现规律的基础上强调练字,发挥教师示范引领作用,抓住重点对学生进行书写指导。 |