发布者：朱国珍 发布时间：2019-06-13 浏览数( 0) 【举报】
一）体育游戏具有趣味性特点
体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。因而它除了具有相对的独立性以外，还具有游戏和体育活动的一般特点，趣味性、普及性、竞争性、娱乐性及知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，在愉悦中得到锻炼。如果采用这种形式的教学，学生是不会感到枯燥和厌倦地。这也符合儿童、青少年的心理和生理特点，因而深受学生的欢迎。
（二）体育游戏具有形式多样易行性特点
体育游戏对场地及器材的要求不高，形式简单，容易施行。一块平地，一把哨子，一个小球，或者画几条线，一个圈等简单的东西就可开展一场丰富多彩的游戏活动。体育游戏也可根据人数多少来组织教学，多有多的好处，少有少的优势。可因地制宜，因材施教，开展体育教学。它是现代体育教学中不可缺少的教育手段，深受各阶层体育教育者的喜爱。它可以作为准备活动，一个有趣的游戏便可充分激发学生的学习兴趣；也可以作为基本教学内容，几个形式多样的游戏就可减轻学生的学习压力，使其情绪高昂的在游戏中学习；也可用在课后放松环节，一则小小的游戏便可使学生疲惫的身心得到快速的恢复。
（三）具有一定的合作及竞赛性特点
适者生存是大自然的规律，人类社会就是一个竞争的社会。孩子们争强好胜的个性表现的更加明显，他们不服输，好比赛，愿拼搏。为了实现快乐的目的，便寻找有趣的活动方式，或者构建竞赛性的组织机构。事实上体育游戏通常采用个体或分组形式进行游戏，个体或小组群间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用。
（四）体育游戏具有规则性特点
无规矩不成方圆，事事要有规矩、懂规矩、守规矩。游戏规则是游戏参与者自己制定的，大家达成共识的不成文的规定。游戏活动除了要规定活动方法外，还要规定在活动时空内什么是恰当和可以接受的行为规则。一方面能增添娱乐的气氛，另一方面又能强化参与者的行为规范。因此，体育游戏具有个体社会化的结构与功能性，是具有一定的规则性。