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说服教育是影响学生的重要手段，但是很多班主任对说服的期望脱离实际了。如果光靠一个个体说服另一个个体就能够达到教育的目的，那教育岂不是太简单了！

所以，说服不是万能钥匙，但是说服也是教育的重要手段。在明确说服教育的位置后，我们针对如何更好的应用这一手段，做一下几点总结。

一、由认识问题导致的不良行为

如果学生的不良行为还处于偶发和初始阶段，还没有形成顽固的习惯，也没有相应的人格问题，一般只要改变他的认识就能够改变不良行为的习惯。

二．需要意志力努力才能克服的不良行为

学生身上的不良行为形成已经有一定的时日，改变往往需要意志力。而意志力不够的同学单向地进行说理教育已经是没有用的了，这时就需要外部的约束力量了，教师要积极引导并监督，反复抓抓反复。

三、由心理问题导致的不良行为

学生中有些不良行为与其心理问题和早期生活相关的，屡教不改，可能背后隐藏着不平常的故事。千万要和学生的品德问题区分开，采取责备 或惩罚的措施。应积极了解学生的家庭情况，挖掘学生心理的深层原因。