发布者：刘芳明 发布时间：2019-06-16 浏览数( 0) 【举报】
教学目标：
1.知识与技能
﹙1﹚结合具体情境使学生理解乘法的意义和在生活中的应用。
﹙2﹚紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教学，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。
2.过程与方法
通过让学生在小组中交流、探究，让学生经历知识的构建过程。
3.情感态度与价值观
让学生感受数学知识的现实性，培养学生的学习兴趣。
教学重难点：
理解乘法的意义，探究并发现乘法在生活中的应用。
教学准备：
绘本《数学帮帮忙——乘法》、学生的图文日记。
【案例描述】
（一）创设情境激趣导入
同学们，老师已经和大家相处一年多了，和你们在一起的每一天，我都特别高兴，感觉自己也变得年轻了。那你们能猜出老师有多大吗？（生进行猜测）
好，给你们个提示：老师的年龄是4个8相加的和，现在知道了吗？
生汇报说算法。
看来，乘法在我们的日常生活中应用的非常广泛，今天我们就一起来复习有关乘法的知识。板书课题：乘法的意义
设计意图：良好的开端是成功的一半，一节课的导入，如何激发学生的学习兴趣，对于整节课的学习来说尤为重要。本节课我通过创设猜年龄的情境自然引出课题，唤起学生的学习欲望。
（二）反馈知识梳理情况
1.小组交流。
周末老师给大家布置了图文日记《乘法的意义》，都完成了吗？现在就把你的研究结果在小组内交流交流。
组长组织小组成员进行交流，教师巡视。
2.全班交流。
生活中处处有数学，只要你善于用数学的眼光去观察周围的事物，就会发现生活中很多问题需要用乘法解决。
董泽涵指出：相同加数加起来，可以用乘法表示，这就是乘法的意义。她发现停车场车辆停放时、超市里货物的摆放和田字格里汉字的数量可以用乘法解决。
张涵昱发现数药片时用乘法计算特别简便。
毕千雅发现在付钱时需要乘法，乘法在生活中的用处可真大啊！
设计意图：本节课的知识梳理主要分为三个层次：第一个层次，留心观察乘法在生活中的应用，体会乘法的意义,这一环节放到课前，由学生在家独立完成以“乘法的意义”为主题的图文日记；第二个层次组内交流，这一环节的设计充分发挥了生本小组的作用；第三个层次是全班梳理，通过这一环节小组内好的作品得到展示，学生能更深刻地理解乘法的意义。
（三）阅读绘本《数学帮帮忙——乘法》之《我的小九九》
《数学帮帮忙——乘法》之《我的小九九》。迈克的妈妈非常爱干净，她希望家里总是干净整洁。在妈妈去苏阿姨家帮忙的时候，孩子们以为可以轻松了，可是妈妈给他们留下了一张特别长的家务清单！
迈克自以为聪明的选择了一项简单的家务---洗碗。他以为只要把碗放进洗碗机，一按按钮，哗啦哗啦，洗碗机全部搞定了。另外他还选择了喂仔仔。呵呵，事情出乎他的意料，吃过早餐，他去开洗碗机，去发现了妈妈留的洗碗机坏了和修理工明天到的纸条。这意味着他要动手洗碗了，可是他还惦记着玩的事呢！于是他算起了他的小九九。
3*4＝12个碗；6*2＝12个大盘子；4*3＝12个小盘子；2*6=12个咖啡杯；4*12＝48个餐具……堆脏盘脏碗就像做乘法，增加得可快了。
生活中数学无处不在，孩子们在读故事的同时，对数学产生浓厚兴趣，原来数学就在我们的生活中，这么多餐具，我们一个个数起来好麻烦，但要用乘法就简便多了，乘法是加法的简便运算，就在孩子们的头脑中建立起直观的概念。
【案例评析】
一谈及阅读，人们想到的往往是语文阅读，然而，在数学课中，我认为阅读也十分重要。有关专家们也强调“数学是一门学科，也是一种语言，它离不开阅读”。
一．制作数学图文日记
生活中处处都离不开数学，只要善于观察就会发现，数学与生活可谓是形影不离。在教学过程中，我注重引导孩子留心观察生活中的数学，鼓励孩子画一画、写一写，学生把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况记录下来，真实地反映学生数学学习的情况，体现新发现、新思路，抒发对数学学习的感受。
数学图文日记也是一面镜子，折射出教师的教学行为，促进教师、家长不断地反思，不断地了解孩子，促进学生的数学学习。
二．阅读一些数学课外书
学生在阅读好课本知识外若在能涉及一些课外书的阅读，可以帮助学生对知识有一个很好的梳理过程和导向，也可加强学生的记忆性及拓展学生的发散思维，让他们对知识的理解有一个全新的过程。比如，阅读数学家的成才故事也可加强学生对数学的强烈兴趣；阅读数学知识相关的故事，可以让孩子更好地感受到数学与生活有着密切关系。
总之，社会将越来越数学化，谁要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。所以我们要把阅读请入到我们的数学课中来，在阅读中体会其中的数学知识，数学思想，数学方法，体会数学文字表达的准确性、严谨性、趣味性、清晰性。在阅读理解中抓住数学知识间的逻辑体系和知识结构，培养学生具有以阅读为核心的独立获取各种知识的能力，养成良好的阅读习惯，从而有效发挥导学案在高效课堂中的举足轻重的作用来。同时让阅读更好地服务于高效课堂。