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探讨如何帮助后进生提高成绩

一、激发学习动机。学习动机是直接推动学生学好语文达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习语文的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。这样学生才会将语文放在心上，主动追求语文知识。      二、培养学习语文的兴趣。语文教学亦庄亦谐，可以情动人，可以趣引人，亦可以理服人，在教学中要充分展现语文的学科魅力；一个语文老师，要将自己与语文学科深深地结合起来，在展现语文学科魅力的同时，绽放出自己的个人魅力，培养学生对语文的浓厚兴趣，激发其热爱祖国语言的感情。

二、培养学习语文的兴趣。语文教学亦庄亦谐，可以情动人，可以趣引人，亦可以理服人，在教学中要充分展现语文的学科魅力；一个语文老师，要将自己与语文学科深深地结合起来，在展现语文学科魅力的同时，绽放出自己的个人魅力，培养学生对语文的浓厚兴趣，激发其热爱祖国语言的感情。 

     三、培养良好的师生关系。对待后进生，一个老师要用自己。崇高的师爱，坚持付给他们爱护备至的深情，用自己的真情去滋润他们的心田，他们会在情感上乐于和我们亲近，思想上愿意和我们交流，从而建立良好的师生关系，这将会促进他们学习语文的兴趣，为教学打下良好基础。

四、培养良好的学习习惯和科学的学习方法。教师在教学中要培养和提高学生对语文的阅读和理解能力，多教给他们解题的方法，让他们一碰到题目不致于无从下手。培养其多读、多讲、多写、多练和勤于思考的学习习惯，并把所学的知识分门别类进行系统复习，才能切实有效地提高语文成绩。      五、个别辅导。通过对后进生进行恰如其分地分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动力，把“你要我学”变为“我自己要学”。对理解问题确实有困难的学生，要耐心讲解，不厌其烦，还可发动其他学生对其进行一对一地帮助。只有这样，才能真正促使后进生发生根本性的变化。