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教学观念问题

所谓教学观念问题，首要的就是教学目的问题。对此，我很赞同孙维刚老师的论述（孙维刚是一位很有名的数学老师）。他说：“在教学领域，我说的观念，是指教学目的及教师的责任。对此，人们几乎众口一词：传授知识。

知识是需要的，但我们更需要的是，是驾驭知识的睿智，是面对陌生的科技难题，敢于直面善于攻克的创新能力，它的本质，是高超的思维水平，是智力素质。

所以，教学的目的和实施，应当是，通过知识的教学，不断发展学生的智力素质，造就他们强大的头脑，把不聪明的孩子变聪明起来，让聪明的孩子更加聪明。”

我理解孙老师这段话的意思是：解决问题的能力是第一位的，而知识是第二位的。

安徽有位老师对于高中数学优秀生的数学观和数学行为专门作了调查研究。他得到的结论，我列举一部分如下：

优秀生有自己的思想和见解，喜欢发现和探索数学规律、体会数学思想；他们认为课堂的本质是寻求解题的规律，学习贵在多角度体会和挖掘所蕴含的思想方法和潜在的价值；对于公式或结论自己尝试加以推导；他们认为好的老师应当传授发现和解决问题的方法。

这些结论表明学生渴望学到规律，学到思想，学到方法；一句话就是要学到本领。有本领，能力强，就能创造性解决问题。这提示我们要在平时的教学中培养学生能力，教给学生思考问题的方式，这样培养出来的学生才会有后劲，才有发展潜力。