发布者：朱为为 发布时间：2019-07-10 浏览数( 0) 【举报】
关心、尊重学生。
衡中有位老师在一篇学习笔记中很好的表达了这一理念。这篇文章的题目是《对于爱心教育和民主教育的一些体会—学习李镇西老师的《爱心与教育》》。文章写到：
在上学期，我在所教的290、291两个班各自选了几篇范文分别在两个班朗读，当我在291班读到290班一个女生作文的时候，下面就有几个同学说：“这是抄的。” 于是课堂有些乱了，我问：“有证据吗？”学生传给我一本作文杂志，我一看，是高考满分作文，连题目都一样。这时学生就开始讽刺挖苦那个同学，但我想不能伤了学生的自尊心，于是我说：“同学们，安静一下！抄袭本身是一件不好的行为，但批评不要涉及到人格。我们又何尝没有犯过错误？！要学会宽容别人。我希望这件事不要传出咱们这间教室。好了，我们今天是作文评点课，现在先不要涉及版权问题。下面谁能说一下这篇文章为什么能让我们的同学冒着侵权的危险在自己的作文本上转载呢？”到这时，课堂才得以正常的进行下去。这件事让我感受到，爱学生就要给学生以尊严，要给学生以默默的关怀。
有位年青老师从新课程理念这个角度对于自己的一节公开课作了一个很有启发性的反思。授课内容是“我国的社会保障制度”。
“课前我精心预设了教学过程的各个环节，包括：对重点概念的解析，对重点内容的展开与深入，对难点内容通过设置问题、创设情境、分组讨论等方式进行破解。
……眼看讨论时间差不多了，我所要的结论也已基本得出，这时有一个男生站起来大声说：‘老师，我不完全同意书上的观点，我认为我国的社会保障制度还存在着很多不完善的地方，还有很多不合理之处。’…短暂迟疑后，我果断地说：‘你的问题我们课下再讨论’。我看到这个同学颓然地坐下，眼睛里明显流露出失望和不满，其他同学的眼神也由期待转为无奈。
下课了，按照预设的教案完成了这节课的教学任务，但我心头没有任何轻松的感觉，课堂上所有的亮点不能再激起我的兴奋之情，学生在课堂失望的表情，久久在我的眼前浮现。遗憾之余，更陷入深深的反思之中……”。
这个教学片段提醒我们做老师的，需要关注学生在课堂中表现出来的关切、愿望与诉求。