发布者：温建红 发布时间：2019-05-02 浏览数( 15) 【举报】
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一、再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，圆满地解决好这个难题呢？我结合新教材的特点以及自己的教学 。 一、激发学生学习的兴趣
一年级的小学生正处于童年阶段，对一切都充满着好奇，教学中教师应该把握住学生的对新知识的好奇心理，不断地激发学生的学习兴趣。在课程导入阶段，营造生活情境，引领学生思维，快速进入学习状态，产生求知欲望。比如可以抓住学生在生活中有许多字不认识从而不方便认识周围和不能好好玩耍的心理，可以通过一些生活中使用拼音的例子，吸引学生进入状态，对这种比较抽象的符号产生兴趣，从而在学习的时候更加具有动力。而且学生还会在日常生活中不断地练习使用拼音，从而巩固其掌握的程度。并且由于孩子生活的地域不同，在入学时经常满口的方言。汉语拼音的教学是普及普通话的重要方法。针对这种情况可以编一些发音不准而闹笑话的故事，利用小学生喜欢听故事，并且对故事记忆非常深刻的心理，激发学生的兴趣。并且强调普通话在中国的语言文化中的国语地位，以及说一口流利的普通话的重要性，从而提高学生的学习热情和学习兴趣。
二、巧用插图，在看图中学拼音
一年级学生还处于形象思维发展阶段，通过图画帮助儿童学习拼音是拼音教学中最常用的方法之一。拼音教学部分每一课都配有精美的插图，这些插图是儿童喜闻乐见的，或提示字母发音，或在外形上像拼音字母，通过图音形结合的方法，学生就能很快掌握一些汉语拼音。如妈妈已经晾好的衣服前襟有“i”的形状，“衣服”的“衣”发音与“i”相关；河里小鱼高兴地跳出水面，它的形状和“ü”相似，“鱼儿”的“鱼”的发音与“ü”相关等等。在教学中，我们还可以改编教材中的插图，尽量采用贴近学生生活实际的插图，拉近学生与拼音的距离，从而激发学生学习拼音的兴趣，使学生感到学习拼音并不是一件很难的事。例如，学习第2课《iuüyw》时，乌鸦的窝的形状像“u”，“乌鸦”的“乌”的发音与“u”相关，而农村的儿童对乌鸦有比较熟悉，这时就可以引导学生观察情境图，并问：“图上画了些什么？哪些图形的形状与我们今天学习的字母相似？让学生自己找出图中与要学的拼音字母相同的形状，并通过“乌鸦”的“乌”帮助学生记住发音。
三、采用游戏方式，快乐学拼音
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提。如何调动学生的积极性，让他们参与到学习中来，兴趣是关键。刚入学的一年新生，对校园充满了好奇，对知识充满了渴望。但是，由于他们的年龄特点，对于枯燥、抽象的拼音符号，掌握有一定的困难。我用汉语拼音卡片，放上一曲《找朋友》的儿歌，来给拼音字母“找朋友”。如ｕɑｅ ｏ ｒüｉ ｎ哪两个字母能组合在一起成为好朋友，能找到几组好朋友？学生学习拼音的兴趣被调动起来，积极参与到为拼音字母找朋友的游戏中。通过游戏学拼音字母，学生的思维能力得到了发展，把学拼音字母与动手游戏紧密联系，这对拼音字母的学习把握更加深刻。
总之， 汉语拼音教学，必须优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，以便把汉语拼音教学变得活泼、有趣。因此，学校应想方设法为教师多提供一些音像资源、优秀教学课件等。教师也应该发挥潜力，努力发掘实物、语言、肢体、儿歌等资源素材，不断提高教学效率。