发布者：陈飞 发布时间：2019-05-02 浏览数( 0) 【举报】
【教学目标】：
1、能结合具体情境认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。
2、能正确读、写几分之一这样简单的分数。
3、结合观察、操作、比较等活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重、难点】：认识几分之一。感受分数的意义。
【教学准备】：多媒体课件、实物投影仪、 各种形状纸若干张。
一、创设情境，引入新课
1．分饼导入
师：同学们，中秋节你们吃到了什么？（月饼）
今天老师也给同学们带来了一个大月饼。
你们可别小看这个“月饼”，它可给我们带来了许多数学知识呢！
师：看，来了两只我们熟悉的小动物：喜洋洋和美羊羊。他们想要分吃这只月饼。两种分法，哪一种更加公平合理？
生：第二种。
师：为什么？每只羊吃到了多少月饼？板书平均分
生：每只羊吃到“一半”的月饼。
师： “一半”能不能用我们以前学过的数来表示呢？
师：如果要用一个数来表示它，可以用数学王国里的一个新朋友1/2来帮帮忙了。板书1/2，今天这节课我们就来认识认识这位新朋友——分数。（板书课题）
二、动手操作，构建“二分之一”
1．直观感知，初步认识
1/2是一个分数，谁能看着这幅图说说他表示的是什么意思？
①课件演示把一个月饼平均分成2份
师：我们把月饼平均分成了几份？这一半是其中的几份？
师： 刚才我们把 这个月饼平均分成了两份，每份是这个月饼的一半，那么我们就可以说其中的一份是这块月饼的1/2。那右面这一份该用什么表示呢？为什么？（得出结论：把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2。）
师：谁再来说一说。----同桌说---齐说
②指导读写二分之一。
师（指着1/2）：你会读这个数吗？
生：学生试读。
师：读的时候应从下往上读。读作：二分之一。
师：怎么写二分之一呢？写的时候，要先画一条横线，表示平均分。
师：把这个月饼平均分成几份？（2份）就在横线的下面写2，而这半块月饼就是其中的1份，就在横线的上面写1。
师：你学会写了吗？那就跟着老师一起用手笔画一下。
（学生写1/2的同时教师在黑板上也写好一个1/2）
刚才我们分了月饼。现在老师把这块橡皮平均分成2分，每份是这块橡皮的1/2。那你能不能也举个例子可以用1/2来表示的。
（2）动手操作，深化认识
①让学生用自己喜欢的一个图形 折出二分之一，用阴影表示，并写上1/2。
②教师巡视，展示作品。
先指名学生说说你折的1/2 表示什么？再同桌互相说。
③讨论：不同的图形，为什么阴影部分都能用1/2来表示呢？
小结： 不管是长方形、正方形、三角形、圆形，还是其他图形，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。
三、迁移类推，认识“几分之一”
1、认识1/4
①师： 知道1/2是这样得到的。那么1/4你又是怎么想的呢？
师：利用你手中正方形的图形 ，折出正方形纸的1/4 。
教师巡视，展示作品。你折的1/4表示的是什么意思？
③讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的1/4 ？
④小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的1/4 。
2、动手操作，创造分数
①1/4、1/2都是我们今天新认识的朋友。那么分数还有那些呢？
让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。
②展示个别作品，并指名说说这些分数表示的含义。
小结：像1/2 、1/4 、1/10、1/8 …这样的数都是分数。并且把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。
（板书：几分之一）
四、综合应用，发展思维
学了分数这个新朋友。喜洋洋想要考考大家。她这里有很多星级题目。有比较简单的一星级题目。也有非常困难的5星级题目。作对一星级题目，你就可以得到一个星，作对2星级题目，你就可以得到2个星。你也可以直接做5星级题目，作对就直接拿到5各星。你可以稳扎稳打从一星级题目开始做。也可以直接挑战3星级、四星级或5星级。最终比一比谁得到的星星最多。
五、课堂总结
这节课你有什么收获？