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常言说：“文无定法”。教学亦与此。教师深入地研究教材与社会生活及学生发展的关系，全面的把握学生的学习基础以及随时发生的需求与心态变化，设计有助于激发学生学习兴趣与灵感的教学环境。教师作为学生学习的主要构造者，他们还需要根据学生情况的变化，及时调整、改变教学进度与教学内容。若千篇一律地用一种方法或模式授课，势必导致教师教学的困乏和学生的厌学，式教学成绩提不上去。因此，在教学过程中，教师要根据实际情况灵活处理，只有这样才能保持教师的教学热情，调动学生的学习积极性。另外，教师在教学过程中还要不断创设情境，以激发学生的学习兴趣。这里所说的“情景”就是教师为了达到某一教学目地而创设的带有启发性和提示性的场景和材料，他能够激发起学生的学习兴趣。