当前位置 :项目首页 > 主题活动

    首先说历史考什么呢，不是考时间范围，而是考分析事件的能力，对逻辑的敏锐程度。我记得曾经有一篇励志爆文，讲的是一个几近绝望的学生逆袭上某985的故事。其中有一个画面是：她曾经哭着把历史书从头到尾背了三遍，书都要翻烂了，最后考了一个很好的成绩。但是历史真的只是这么背出来的吗？我想那个画面只是作者回忆过去的最艰辛的备考过程，一笔带过。里面有太多学习方法并没有说出来。但是这几句话的描述却感染了我身边很多想以此提高历史成绩的人，也开始狂背课本，结果大家或许猜到了还是不及格。所谓“万变不离其宗”，打基础的时候确实要背书，书是一切的关键。但是背书不是这么个背法，尤其是背历史。如果背书都到了哭着背的程度，确实精神值得学习，但是我觉得有些可惜。在打基础阶段的历史，和儿童的睡前故事无异，为什么看个故事还要弄的这么痛苦呢？历史课本往往采用了政治、文化、经济这样的方式（我用的岳麓课本是这样）将课本分来。这样在你第一次学习知识的时候，模块化的信息确实让你学起来不会太“出戏”，不至于上节课讲着清润秀雅的《早春图》，一个十分钟的课件后突然讲起来壮志饥餐胡虏肉的南宋抗金。但是如果真的想让这些知识比较连贯的存在你的脑子里，我建议先不要把历史当成一个背的一堆堆生涩的材料，一分钟读过的几十行材料都是无数人曾在这个世界上走过的证据。所以在把历史看作是立体的生动的一个个故事的时候，就不会像直接拿着课本背那样困难了。接下来，充分调动你的“八卦心”和“求知欲”,跟着我“拆课本”：第一步：明范围第二步：整材料第三步：讲故事第一步、明范围因为我手边只有岳麓出版社，所以都以这版书作为例子来说。就算不是这版的也没关系，只是介绍学习方法。岳麓出版社的必修课本分三本：政治文明历程、经济成长历程、文化发展历程。以第一本“政治文明历程”为例，我们要把课本先“拆了”。先不要急着去看哪一课，先看目录，看单元名。第一单元，单元名：中国古代的中央集权制度。范围很明确，旁边写上五个字：中国古代史。第二单元，单元名：古希腊和古罗马的政治制度。写上七个字：古罗马、古希腊史。第三单元，单元名：近代西方资本主义政体的确立。再看具体的课程名字：“英国的制度创新”、“北美大陆上的新体系”、“欧洲大陆的政体改革”，七个字：英国、北美、欧洲史。第四单元，单元名：内忧外患与中华民族的奋起。刚才我说把清末到民国这段时间的中国史放到外国史一起看，所以写上七个字：封建末期、世界史。第五单元，单元名：马克思主义的产生发展与中国新民主主义革命。看到“马克思主义的产生”，这是俄国史。“中国新民主主义革命”，这是民国史。所以写上：俄国史（列宁主义），封建末期史第六单元，单元名：中国社会主义的政治建设和祖国统一。五个字：中国现代史。第七单元，单元名：复杂多样的当代世界，五个字：世界现代史。因为高中对于现代史讲的很少，而且这部分主要考时间选择题，所以不算国别单独整体的看。你看你用了两分钟，已经把这本书每个国别史分布的所有位置已经找到了。这时候还不要急着翻课本，对剩下两本书做一样的工作。然后整理在纸上，例如中国史：第一册：1、2、5单元，以及4单元（封建末）第二册：1、4单元，以及2单元（封建末）第三册：1、2、5单元以及中国近代史：第一册7单元、第二册5单元、第三册6单元。这就是高中岳麓历史课本上，所有中国史的分布位置。整理到上面的结果，最多花十分钟，但是省去了你日后不停翻看目录的麻烦。同样，做俄国史、英国史、美国史这样分类，把所有的范围分布写到一张纸上，做到这一步，最多需要花费你二十分钟的时间。然后，这时候继续【按照朝代】拆分中国史。可以按照这样的方式划分（只是建议）：先秦、秦、汉（内分西东两汉两个子项目）、三国两晋南北朝（内分三国、西东两晋、南北朝三个子项目）、隋唐（内分隋唐两个子项目）、唐朝、宋朝（内分北南宋两个子项目）、元朝、明朝、清朝前期、清朝后期至建党前、建党到新中国成立、新中国成立后。备注：因为中国清朝后期的很多历史事件必须牵扯到包括工业革命在内的很多外国史，所以“清朝后期至新中国成立”的历史事件，建议打破国别史的分类意识，建议可以结合那个时期的外国史整理。第二步、整材料这时候你已经知道了高中课本里，每个国家的历史分布在三本书的什么地方了。这时候就需要挨个国家的整材料。不要心急一口吃成胖子，整材料的时候分三个阶段：第一阶段：写出所有“年代+事件”，是为了“知识词条化”。第二阶段：中国史按照朝代、其他国家按照国家再分类，是为了“细化知识”，也是为了方便第三步讲故事。第三阶段：按照条目做成小逻辑图，是为了“让材料活起来”。