发布者：邱昌德 发布时间：2019-05-09 浏览数( 0) 【举报】
一、活动主题
如何有效提高略读课文教学
二、活动目的
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样、学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也多多少少透射出一些放任与浮躁，造成课堂教学的效果并不理想，如小学语文课堂教学中学生的书写少了，课堂上学生琅琅的读书声少了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发新的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，讨论交流如何提高略读课文教学的有效性，让课堂教学更高效。
三、预期效果
1．明确小学语文有效课堂教学的真谛
所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能好的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。
2．明确有效课堂是体现语文价值的课
只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字、会写的字词、要求背诵的篇章都应尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就能有成功的感受。不要把这些任务留给课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。
3.明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。
四、活动时间：
五、活动地点：教室
六、参加人员：学校领导、全体语文教师
七、活动主持：
八、活动流程：
（一）课例《牧场之国》
展示孙老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于略读课文有效性教学的深层次思考。
（二）全体语文教师根据要点提示进行讨论。
根据已提供的研究课例，全校语文教师就“如何有效提高略读课文教学”展开专题性讨论，使教师在交流沟通中互补经验、共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。
要点提示：
1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？
2、本课对你在略读课文教学有哪些启发？
3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？
（三）年级教师代表作相关发言。
按学校年级划分，年级组教师代表作与本次教研活动主题相关的发言。
（四）校领导总结。