发布者：李萍 发布时间：2019-05-14 浏览数( 0) 【举报】
完成一个教学活动容易，完成一个好的教学活动就得花点心思。一节好的教学活动，除了受选材内容的影响外，更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。那么，如何上好一节活动课呢？我们要做到以下几个方面：
一、教师方面：教师在活动中的教态应该明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。教师的语言要准确清楚，精确简练，生动形象，提问有启发性。教学语言的语调 要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。教师在活动过程中，教具技能技巧的功底，多媒体操作熟练。多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。课前进行充分地准备。把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；熟悉教材和教案，把握教学重难点充分准备教学具；充分准备教学具，制作实用的教具。
二、幼儿方面：教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。
三、课程设计方面：活动设计的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直 接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入，但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的是为接下来的课程做准备。目标明确，符合幼儿的年龄特征及接受能力。教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合《幼儿园指导纲要》精神。一定要有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。完成一节幼儿园教学活动，还要借助一些相关的教具，由于幼儿的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教 具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不 拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。
掌握以上内容外，完善活动设计是一节好的教学活动为前提的基础上。我们在组织一个好的活动中，少一点“堆砌型”，多一点“放射型”；少想一点“怎么教”，多想点“怎么学”；多一点真实，少一些做秀；少一些华丽、多一点平实；少一点模仿，多一点个性；少一点控制，多一点自主；少一点拿来主义，多一点为我所用。课堂细节也不可忽视。认真对待每个幼儿，反思难度。在教育过程中，教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。整个活动的亮点突出特色