发布者：郭金连 发布时间：2019-05-16 浏览数( 0) 【举报】
第3单元 圆柱与圆锥
第1课时 圆柱的认识(1)
【教学内容】
教材第17页内容,第18页例1及“做一做”的习题。
【教学目标】
1.借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱各部分的名称。
2.经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的能力。
3.培养学生主动探索精神,发展学生的空间观念,提高学生的学习兴趣。
【教学重点】
掌握圆柱的特征。
【教学难点】
高的认识。
【教学准备】
PPT课件。
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教学过程 |
教师批注 |
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一、复习准备 师:我们学过哪些立体图形?这些立体图形的特点是什么? 二、创设情境、引入新知 师:(PPT课件出示教材第17页情境图)同学们,这是我们今天要研究的一种立体图形——圆柱。 三、自主探究,学习新知 师:在日常生活中,人们把许多建筑设计成圆柱形,增加立体感、美感。请同学们观察这些物体的形状有什么共同特点?引出圆柱的概念。 1.生活中的圆柱。 师:请同学说说生活中哪些物体呈圆柱形。 2.圆柱的组成。 (1)底面:圆柱的上、下两个面叫做底面。 (2)侧面:圆柱周围的面(上、下底面除外)叫做侧面。 (3)高:圆柱的两个底面之间的距离叫做高。 四、深入探究,掌握圆柱的特征 1.小组交流研究圆柱的特征。 (1)组内交流。 (2)汇报展示。 2.总结圆柱的特征。 圆柱是由两个底面和一个侧面围成的立体图形,圆柱的底面都是圆,并且大小一样,圆柱的侧面是曲面。 3.用转动贴有长方形硬纸的木棒来探究圆柱的高有无数条,并且长度相等。 4.拓展探究。 把一个圆柱平行于底面进行切割,增加了两个和底面大小相同的圆面。圆柱的侧面积没有变化,底面积增加。 把圆柱沿底面的一条直径切成两个半圆柱,增加两个长方形(或正方形)面。 |
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五、课堂小结 这节课你学到了什么(你有什么收获)? 六、巩固练习 完成教材第18页“做一做”第1,2题。 七、布置作业 《全科王·同步课时练习》相关习题。 |
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【板书设计】
圆柱的认识(1)
圆柱
【教学反思】
[成功之处] 充分利用圆柱形实物,让学生自己去动手观察,认识圆柱的特征,并利用课件辅助教学,使学生对圆柱的特征有直观的认识,有利于学生对知识的理解和掌握。
[不足之处] 在认识圆柱上下两个底面完全相同时,学生不能说出验证的方法,也没有时间让学生去动手操作验证。在学习圆柱的侧面展开与长方形各部分的关系时,学生对知识理解比较困难,演示不直观。
[再教设计] 再教学时,创设合适的环境供学生进行自由的探索,让学生在“做中学”,使学生成为真正的学习主体,并且融入课件的使用,让课堂氛围“热闹”起来,激发学生学习的欲望。最后的延伸活动一定要保持,发展学生对周围事物的好奇心和感受探索的乐趣。