发布者：谢宗权 发布时间：2019-05-18 浏览数( 0) 【举报】
良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富，它能成就美丽人生。而较高的综合素质或某方面超强的素质会让我们受益无穷，影响终身。可以说，小学时期培养学生良好的学习习惯比学习知识更重要。
一 充分认识行为习惯养成的重要性，弄清行为习惯与素质的关系，是培养小学生良好习惯的前提
素质教育追求的是学生素质的全面发展，即德、智、体、美、劳的全面发展，要注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教，要从这五个方面来评价学生的素质水平，“不求个个都能升学，但愿人人都能发展”。
素质，是一种习惯，好的习惯更是一种能力。因此，习惯是一个人相应的能力和素质的真实再现。习惯是素质的具体体现，素质教育就是培养良好习惯的教育。一个人没有基本的良好习惯，何谈素质。一位哲学家这样说过：“播下行为的种子，你就会收获习惯；播下习惯的种子，你就会收获性格；播下性格的种子，你就会收获一定的命运。”
二 理解和明确“习惯”与“素质”的内涵与外延是培养小学生行为习惯的基础
人的习惯，狭义地说就是一个人在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，是生活中相对稳定的部分，是一种生活方式。良好的习惯包括学习、做人、卫生、饮食、阅读、安全、运动、劳动、礼貌等习惯。当习惯一旦养成，它就像在模型中硬化了的水泥块――很难被打破。习惯形成性格，性格决定命运。我国现代著名文学家巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”而素质是一个人在社会生活中思想与行为的具体体现，它包括政治思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、知识素质、业务素质、审美素质、劳技素质八个方面，其中业务素质、审美素质、劳技素质合称能力素质。在当今时代，人既要有较好的身体素质，又要有健康的心理素质；既要有良好的政治思想素质，又要有高尚的品德素质；既要有渊博的知识素质，又要有较强的能力素质。惟此，才能适应时代的需要，才算是高素质的人。
三 坚持不懈、多方配合、形式多样、方法科学、措施得当，是培养小学生良好习惯的关键
1.抓学生良好习惯的培养应从早从小，抓全抓实
一生成就斐然的英国唯物主义哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”首先应从孩子生活的点滴抓起，长期抓住一日生活中的各个环节对学生进行教育、指点。由于一年级的小学生年龄较小，对良好习惯的形成并没有多少认识。生活活动中，教师要通过图片、事例的讲解，培养孩子多方面的良好习惯。其次是通过重复训练对孩子进行强化教育。一个人的良好行为习惯的养成必须反复训练，逐步强化，使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化，有效地促进学生良好行为习惯的养成。最后是注意方式方法，调动孩子的积极性、主动性。
2.家长和教师要尽力给孩子创造一个形成良好习惯的环境
“近朱者赤，近墨者黑。”孩子的模仿能力很强，身处什么样的环境，就易行成什么样的习惯。身教往往比言传的效果更好，不管是家长还是老师，都应随时注意自己的言行举止，要足够重视孩子行为习惯的养成教育。
3.培养良好习惯的目标要贴近生活，直观具体有实效
培养习惯的目标要“贴”是贴近生活，“小”是具体的，“实”是有实效的。我们通常培养的习惯分成三大类：生活的习惯、学习的习惯和与人相处的习惯。如生活的习惯要从生活中吃饭睡觉、穿衣洗漱开始作出要求；学习的习惯要从学生握笔和坐姿开始抓起；与人相处的习惯要从同伴间相互关心和帮助，学会谦让，有好玩好吃的东西要大家一起分享做起。
四 教育要统一要求，协调配合，不能各行其是
相同的信息重复地进入学生的大脑，容易使学生形成神经联系，良好的习惯就容易养成。若一个老师对学生要求严格而另一个放纵，或者今天严、明天松，都难有收效。小学是培养学生良好习惯的关键时期，如果父母不明白、不配合、不作为，学生就难以形成良好习惯的。现在城市的学生绝大多数是独生子女，农村的孩子绝大多数是留守儿童，备受父母或者爷爷奶奶的宠爱，在家衣来伸手、饭来张口，致使一些学生养成了许多不良的习惯。这就要求老师和家长注意观察，密切配合，长期坚持，鼓励引导，才能让学生养成良好习惯。
有人说：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。”可见习惯养成的重要性。“没有规矩，不成方圆”，小学阶段是养成良好行为习惯的重要时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。一个人如果在少年时期养成了良好的生活、学习等习惯，将会终生受益。作为教师，必须重视对学生良好行为习惯的培养，把培养学生良好的习惯当成一件关系学生健康成长和社会进步、民族振兴的大事来做。