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新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，其亮点之一就是提出了地理学科的核心素养，包括四个方面：人地和谐观、综合思维、区域认知和地理实践力，很好地体现出学科的特点和课程的特色，体现了学科的育人价值。

当下学校教育中，地理课程的实践活动普遍被削弱，学生很少开展考察和调查活动，目前只有极少数学校和教师会带领学生开展地理实验和校外实践等活动，高中生整体的地理实践力素养水平相对于其他素养，还处在一个较低的水平。因此新课标发布后，学校和教师需重视和加强学生实践力素养的培养。

2016年11月，教育部等11个部委颁布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)中明确指出“中小学生研学旅行是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径”“开展研学旅行，有利于引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合”“学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系”“根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程”。

国家出台推动“研学”的相关政策，目的在于顺应素质教育发展的实际需求，落实“立德树人”的根本任务，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力，切实促进学生的全面发展。