设计说明：

本课作文教学的取材来自于一首曾经红极一时的网络歌曲《东北人都是活雷锋》，重点抓住歌曲前半部分歌词来进行设计，“老张开车去东北，撞了。肇事司机耍流氓，跑了。多亏一个东北人，送到医院缝五针，好了。老张请他吃顿饭，喝得少了他不干！”由于歌曲本身具有很强的故事性，而且歌词通俗、简洁、富有趣味，并且歌曲的动画资源较为丰富。在设计时，我把这些元素整合在一起，努力使本堂作文课集故事性、趣味性、形象性于一体，让学生在趣味中进行想象，在想象的基础上进行表达，在有了充分表达的基础上给予必要的习作指导，以学定教，顺学而导，使学生真正实现乐于表达。

教学目标：

1. 能结合自己的想象把故事叙述清楚。

2. 能把握故事的结构，合理安排各个故事情节，做到详略得当。

3. 能体现出故事的中心思想。

教学重点：结合自己的想象把故事叙述清楚。

教学难点：合理安排各个故事情节，做到详略得当。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一，趣味导入

1. 同学们喜欢听故事吗？说说你喜欢听什么样的故事？

2. 老师特别喜欢看江西卫视一档专门讲故事的节目——《传奇故事》，常被其中传奇的故事情节和主持人生动的语言所吸引。

3. 今天，我们也一起去走进一个传奇故事。板：老张的故事

二，理顺故事

1. 这个老张可不是一般人，他的故事被写成了歌，制作成了动画片，想听想看吗？要看得听清楚要求：看完后说说老张身上经历了一个怎样的故事？

2. 播放《东北人都是活雷锋》动画片段，出示歌词：老张开车去东北，撞了。肇事司机耍流氓，跑了。多亏一个东北人，送到医院缝五针，好了。老张请他吃顿饭，喝得少了他不干！

3. 指名简要汇报老张经历了一个怎样的故事？

4. 按照故事要素理顺故事。

时间： △ △

地点：路上医院饭馆

人物：老张东北人肇事司机

事件起因：“撞”

事件经过：“救”

事件结果：“谢”

中心：助人为乐

三，丰富情节

1. 根据图片想象情节。

方法指导：（1）想象事件发生时的具体场景。

（2）想象人物的动作、神态、语言、心理活动。

（3）想象与故事相关联的其它事物。

2. 生根据相关图片分“撞”“救”“谢”三个事件逐个进行想象。

3. 生汇报交流。

四，动笔习作

1. 明确习作要求：（1）叙述清楚。（2）详略得当。（3）突出中心。

2. 学生动笔进行写作。

3. 生展示习作，师生共同评议。

4. 生修改自己的习作。

五，拓展练笔

1. 想象：那个肇事司机会有什么样的下场？

2. 师总结：多行不义必自毙。

3. 课外练笔：以“多行不义必自毙”为题，根据《老张的故事》，给这位肇事司机也编一个故事。

板书设计：

老张的故事