发布者：郭香平 发布时间：2019-05-19 浏览数( 0) 【举报】
一、师生关系的重要性
师生关系是教育教学活动中最基本、最重要，同时也是最活跃的人际关系系统。良好的师生关系是指师生之间的相互认知，情感亲密、融洽，行为统一、友好、默契。师生之间能否建立良好的师生关系，直接影响并决定着教育活动的最终成效。良好的师生关系不仅能给教师带来愉悦、满足等心理感受，激励教师做好教育工作，激发教师的创造性，同时更有利于学生思想品行的养成，学习成绩的提高，创造能力的培养，促进其身心和个性全面发展。
二、师生关系现状及原因简述
不少教研机构、学校的调查结果显示：有相当比例的学生认为教师不好相处；教师以学生成绩评判学生优劣；学生不能和教师说心里话。而本人在日常的教学中也时常能看到、听到教师不尊重学生人格的言行，如体罚、变相体罚、辱骂等现象时有发生，甚至有个别学生公然与教师相对抗。这种现象不仅与我们的教育目标背道而驰，影响了教育教学质量的提高和人才的培养，更可能对学生的一生产生不可估量的负面影响。这些问题的出现，原因是多方面的，但教师的原因是主体，主要有以下几点。
1.“师道尊严”是师生关系紧张的思想根源
自古以来，教师都处在一种权威的地位。虽然随着社会的发展，学生已经成为教育中的主体，教育的过程应该是师生双方在平等地位上的良性互动，但是部分教师依然不能转变观念，放下架子，以平等、民主的心态对待学生，从而导致师生之间关系紧张，无法拉近彼此之间的距离，消除彼此之间的心理隔阂。
2.“应试教育”是师生关系尖锐的社会因素
由于我国长期以来以文凭作为录用人才的最重要标尺，以学生成绩作为考核学校、教师的主要依据。因此不管是社会、家庭、学校、教师还是学生都把注意的焦点集中在升学率上，而作为学生成绩的高低的主要决定者――教师与学生，不得不为分数疲于奔命，从而使师生之间产生强迫学习和逃避学习的矛盾，使得教师很辛苦，学生很痛苦。久而久之，使师生之间关系紧张。
3.评价方式单一是师生关系疏远的重要诱因
《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”但是在日常的教学评价过程中，教师对学生的评价往往是“一俊遮百丑”，只要成绩好就什么都好。长期下去，那些不被教师看好的学生就永远只能躲在教室的一角，感受不到成功的喜悦，其尊重的需要长时间得不到满足，必然导致师生关系的疏远、淡漠。
4.课堂教学模式化是师生关系淡漠的必然因素
新课程改革实施后，许多教师开始在课堂教学中转变教学方式、方法，引导学生自主去学习。但是受社会用人制度、学校、教师考核机制的影响，仍然有不少教师在上课过程中仍然采用传统的“满堂灌”方式，居高临下地向学生说教。这样的教学必然会使教师得不到学生应有的尊重，从而使师生关系渐行渐远。
三、对建立良好师生关系的几点思考
1.转变观念，树立平等、民主的师生观是建立良好师生关系的关键
随着社会的发展和信息时代的到来，教师的角色已经发生很大的变化。过去教师是知识的载体，但现在，学生可以从很多渠道获取知识、把握信息，教师只是其中的一条渠道。因此要建立良好的师生关系，教师应该转变观念，摒弃“师道尊严”的架子，从一切以教师为中心的旧思想中走出来，真诚和善地对待每一个学生，把学生视为朋友；用民主平等的思想和态度进行教育教学活动，充分考虑到学生的意愿和学生的个性特点，调动学生参与的积极性和主观能动性，使学生在民主、平等的环境中感受到教师对自己的关爱和尊重，从而与教师建立起良好的关系。
2.具备爱心，关爱每一个学生是建立良好师生关系的前提
乌申斯基曾说过：“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”所以，只有教师拥有一颗真正爱学生的心，才会去尊重其人格，满足其需要，引导其发展，才能拉近教师与学生之间的距离。同时，只有教师拥有一颗真正爱学生的心，才能用宽容去对待学生的缺点错误，才能用耐心去雕塑学生，才能真心实意地去服务学生，用赞赏的眼光去欣赏学生。只有这样，教师才能得到学生真正的发自内心的爱戴。
3.展现教学魅力，提高课堂效率是建立良好师生关系的保障
教育的目的是为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。师生关系最主要的是建立在教学的双边活动之中，教师教学活动的方式、方法、水平、质量直接关系着教育的成败，影响着师生之间的相互评价、态度。教师应通过精心准备，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生在好奇和兴趣中自主地实现课堂教学目标的设计要求，从而获得理想的教学效果。这样才能使学生收获成功，教师则在实现教学目标的同时，收获了学生对教师产生的感激和尊重之情，从而进一步巩固了师生之间的关系。
4.评价方式多元化是建立良好师生关系的必要手段
“为了每一个学生的发展”是本次课程改革的核心理念，这就要求教师在教学中必须建立一种公平合理的评价机制，促进学生全面、自由、和谐的发展。教师在教学中要对考核评价持多元标准，不应只以一张考卷定成绩，而应尊重学生的个体差异，以促进学生健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，以学生的现在状况与以前作比较。同时，教师应把学生之间的互评纳入到评价体系，这样能体现出师生之间的相互信任，有利于良好师生关系的建立。
5.“学高为师，身正为范”是建立良好师生关系的有效途径
以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。许多调查研究发现，中学生喜欢的教师形象是：①对学生真诚相待，富有幽默感，课堂上充满快乐；②公正、公平对待每一个学生；③平时与学生广泛接触，相互交谈，是学生的真心朋友；④在处理学生问题时，如果错了，勇于向学生认错。由此可以看出，具备优良道德品质的教师能优先得到学生的爱戴和信任。
总之，良好师生关系的建立是教育过程中一个非常重要的环节，是教育的需要，是时代的呼声。师生之间能否建立良好的关系，直接影响到教育质量的好坏，关系到学校能否培养出符合社会主义的合格建设人才。因此，这需要教师与学生的共同努力，需要教师转变教学观念，民主、平等地与学生交往，真正树立关爱学生、服务学生的思想，加强学习不断提高自身的道德修养和业务素质，从而建立良好的师生关系，进入教育教学的最佳境界。