发布者：王洁 发布时间：2019-05-20 浏览数( 0) 【举报】
常言道：“温故而知新”。复习课的目的便是如此，新课标新教材的复习课应该是生生互动，师生互动的高效课堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”，应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的课堂，引导学生重温已学过的知识和技能，强化学生记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的综合语言运用的能力。
复习课也是教学过程的重要环节之一，对小学英语复习课而言，学生不仅要在复习中巩固所学旧识，还应在教师的指导下，通过有目的、有情境、有深度的交际训练，逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。即不再使学生孤立地掌握课本中的词汇和语法，而是具备一定的综合语言运用能力。所以，教师授课过程中应结合学生的认知特点，并按照教学内容选择合适的教学方法，在轻松、愉悦的环境中达到语言综合运用能力的提高。在这种指导思想下形成的教学模式，既符合语言学习的规律，也满足了素质教育的要求。本文以译林新版《英语》为例，探讨如何机制有效的开发和利用课堂教学资源，提高复习课的实效。
一、Chant 说一说
Chant,蕴含着巨大的语言潜能和实践机会。它能使学生的感知力、理解力、记忆力和创造力得到升华。复习课上引入Chant,无疑是寓教于乐的一种方法，它使原来沉闷的复习课泛起阵阵涟漪，将学生的注意力投入学习中并且不觉得累，反而是件好玩的事情。。例如译林新版《英语》五下Project2 Our friends ,需要复习九种职业，分别是writer,farmer,driver,policeman,doctor,nurse,teacher，cook，worker，利用英语课堂常见的Chant，
Teacher , teacher, have a lot of students.
Worker , worker , work in the factory.
Driver , driver , drive a taxi.
________ , _______ , ________ .
________ , ________ , _______ .让学生说一说，填一填，并在小组里比一比。这样的设计避免了枯燥乏味的机械读写背诵，帮助学生复苏头脑中所感知的语言知识，同时将知识性和趣味性紧密结合，提高了学习效率。在Chant过程中，学生的耳听、口说、手动、心想都加深了对语言的感知、领悟和记忆，当然，这也使教与学的过程变得生动精彩。
二、Game玩一玩
游戏，在英语教学上并不陌生，小学生好奇心强、天性爱游戏。复习课上，恰到好处的使用游戏教学，能迅速提高学生的学习兴趣和求知欲，使学生能精神饱满、兴趣盎然，让学生真正在“玩中学，学中玩”，达到复习的目的。
“滚雪球”的游戏无疑是复习课的亮点。例如译林新版《英语》六下 Unit7 Summer holiday plans这课，我以“滚雪球”的游戏方式组织学生交流暑假出行计划，要求学生先用I’ll go to...谈论自己暑假将要去的城市，然后复述前一位或前几位同学的出游计划（排在第一位的学生无需复述）。这个游戏不仅让羞涩的高年级学生也跃跃欲试，复习了本单元重点句型一般将来时，同时也帮助训练的学生的记忆力，一举两得。S1:I’ll go to Beijing.S2:I’ll go to Hong Kong,He’ll go to Beijing.S3:I’ll go to Taipei.She’ll go to Hong Kong.He’ll go to Beijing.T:Well done!
“棋盘游戏“是学生日常生活中常见的游戏，我把它搬到英语课堂中来，在译林新版《英语》五上Unit5 Helping our friends这课，利用棋盘游戏的形式呈现了一个问答活动，复习正在进行时。活动时，以小组为单位，每组学生按照顺序轮流掷骰子，依据骰子显示的数字在棋盘上向前移动相应的格子，然后就骰子所在的图片进行问答活动：S1:What’s he/she doing?What are they doing?S2:He’s/She’s/They’re ...未掷骰子的学生提问，掷骰子的学生回答。若回答正确，可继续掷骰子；若回答错误，则轮换到另一位学生。先到终点者未获胜者。活动中，学生跃跃欲试，游戏中，学生温故知新，不亦乐乎。
三、“Fun”读一读
语言学习的本身就较枯燥和单调，怎样使枯燥乏味的知识点学习变得生动有趣，趣味阅读是英语复习课堂的精髓所在。学生在趣味阅读中，阅读兴致越高，阅读动机越大，阅读欲望越强烈，当然，阅读的收获就越多。例如译林新版《英语》四上Unit4 I can play basketball这课中，我利用文字趣味式排，即需要学生变换书的角度去阅读，来巩固操练本单元的重点句型：S1:Can Tom play football?S2:Yes,he can.S1:Can Lucy swim?S2: No,she can’t.这样的趣味阅读使学生的学习热情高涨，语言知识点也记忆深刻。
四、“play”秀一秀
说，是英语学习中的输出环节，也是英语学习的最终目的。因此，复习课也要注重学生的语言交际能力。教师应积极创设情景，鼓励学生在英语课堂上多说、所演，在秀中巩固所学知识。例如译林新版《英语》五上Project2 ，我组织学生进行对话表演比赛，巩固前几单元所学句型。以小组为单位，组长抽签表演的话题，例如：Hobbies、Jobs、Weekends、Friends等，在表演时，引导学生找到错误或亮点，及时给以评价，最后总结。学生在表演活动中，展示了自我，发现了错误，也学到了知识，并且印象深刻，这无疑是件乐事。
五、“Song”唱一唱
音乐可以陶冶人的性情，使人以美的享受。利用英语歌曲或童谣帮助学生复习旧知，既避免了枯燥机械的操练，也能让学生愉快的复习。例如译林新版《英语》四上unit 4 I can play basketball，歌曲“I can skate and I can jump”，这首歌曲呈现了学生之间询问对方是否会做某项运动的场景，并通过对唱的方式表现出来，通过学唱歌曲，能让学生进一步巩固本单元的主要学习内容。再如译林新版《英语》四上unit1 I like dogs,童谣Little monkey:Little monkey ,in the tree.Little dog ,run with me.Little cat ,on the mat.Little panda,cute and fat!这首童谣韵律感较强，复习时，我鼓励学生替换其中的一些词语，改变成新歌谣，复习巩固的动物类单词。
六、“Picture”画一画
复习时，让学生动手做一做，画一画，既能培养动手能力，也增添了不少趣味。例如译林新版《英语》四上unit5 Our new home,复习时，要求学生根据所提供的四个房间图片，结合自己已学过的一些家居物品的单词，，设计自己的房间，然后运用本单元所学句型Where’s/Where are...?互相问答。我还教授了一些相关的新词汇，拓展了学生的词汇量。学生在趣味中巩固复习了词汇和语法，学到了新的知识。
总之，新课标新教材新理念，复习课也要新设。针对不同的教学内容采用不同的教学方式能我们的课堂多姿多彩，同时也能调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。复习课需要我们不断地、大胆地学习和实践，进步和创新。