发布者：梁家绮 发布时间：2019-05-20 浏览数( 0) 【举报】
美术一词的含义是广泛的，它所包含的内容也是广博的。除了国画、油画、版画、雕塑这传统的四大体系，现代美术还涉及了摄影、视觉传播、艺术设计等新的领域。一提到上美术课，大家首先联想到的就是“画画“一词，而现阶段国家推行的小学美术素质教育是否就是为了让孩子们只在课堂上学会画画呢？答案当然是否定的，美术课不仅仅是只学习基础绘画的技能技巧，更是要在孩子们的心中传递美，并学会去审美，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情操，从中获得更多的正能量。因此，在教学中欣赏课就成为让学生树立正确审美观的关键课。那如何上好欣赏课呢？我主要从以下几点粗浅的说一说：
首先要备好课，备优质课。
每一位老师在学生的心中都是知识的海洋。要上好一节高效的欣赏课在备课上要下足功夫，要查阅大量的与此节相关的资料，要对此节教材做一个具体分析。包括对那些作品做重点分析欣赏，那些点到为止，那些让学生自主探究课后自查，这都应灵活处理教材，合理安排。在课前将上课的环节理清，选好题材和内容，备好课，写好教案。这样教师在课堂上讲课发挥时才能游刃有余，充满自信。
第二，要激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。
爱因斯坦曾说过：如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当作一件礼物来领受。再上新上课时，要让学生体会和感受作品之中所蕴含的人文精神，就要引导学生化被动学习为主动探究，在课前就要要求他们养成自查资料的好习惯，先对欣赏内容的作者生平有一个初步的了解，有了兴趣，在课堂中教师再讲述有关于作品产生的背景故事，引导他们继续探究的乐趣。当学生兴趣盎然之时，在趁热打铁分析此作品所蕴含的内容意趣，色彩等就事半功倍。要让教学内容变得生动起来，活波起来，要有一定的趣味性。例如：在欣赏《阿尔德吊桥》和《鸢尾花》时，我让学生在课前通过资料了解了梵高传奇的一生，在课堂上我再重点讲述他对绘画的热爱和执着，并对比了他生前与死后作品的不同价值，着巨大的落差让学生惊讶不已，也引发了学生继续欣赏作者的其他作品及探究同时期其他画家作品的欲望。
第三，欣赏要有侧重点，在潜移默化中传递美与正能量。
欣赏课中的美术作品类别很多，因此所欣赏的作品的侧重点就不同，有些作品的艺术特色技法以欣赏为主，如宋代的花鸟画与山水画，让学生简单的了解中国传统工笔画的主要技法与一些笔墨知识。还有的侧重艺术特色欣赏，如中外名家绘画，雕塑欣赏。在欣赏时要把欣赏的重点放在那些有代表性的，风格独特的名作上，使学生加深对著名作品的印象。
第四，构建多姿多彩的教学课堂。
上好欣赏课，实现真正的高效课堂并不容易，这需要运用多重的教学方法与手段，避免单一枯燥的教学模式，要将分组讨论、合作探究、发现、比较、角色扮演、模拟等多种教学方法结合起来，还要充分发挥多媒体教学的作用。如在欣赏第二册《帕特农神庙》时，就引导学生把帕特农神庙和中国的万里长城、布达拉宫、故宫结合起来从历史、文化以及建筑的外观、建材、宗教信仰、功能等方面去对比，分析，除欣赏外国美仑美奂的建筑外，也产生了对本土文化的自豪感和爱国热情。
第五，重视评价与感受。
在欣赏课快结束时要重视学生对所欣赏作品的评价，鼓励他们以不同的形式积极地谈对作品的感受，从作品的观后感，谈话交流这些反馈中延伸本节课的教学内容，也促使他们将美术与生活实践联系起来，把所学的知识运用到生活中的审美活动中，美化自己的生活。
总之，欣赏课是美术教学中的重要组成部分，它能给学生带来审美的体验，培养审美能力和鉴赏水平。因此教师在上课的时候一定要想办法要让课堂活起来，打破陈规，使学生乐于上课，乐于探究，并且只要我们肯下功夫，通过不断地学习、实践、反思再实践一定能实现与特色的艺术课堂。