发布者:白洁 发布时间:2019-05-22 浏览数( 0) 【举报】
《顶碗少年》教学设计
教学目标:
1、默读、画出描写顶碗少年三次表演的语句,从词句中知道顶碗少年最终能够获得成功的原因。
2、能够结合课文内容,体会最后一个自然段的意思。懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功。
3、有感情地朗读重点语句,结合课文内容,体会“我”所受到的启迪。
4、明确文中 “金边红花白瓷碗”的四次出现具有不同的含义,从而让学生知晓反复这一表达方法的作用。
教学重点:
知道顶碗少年最终能够获得成功的原因,结合课文内容体会这件事情给“我”的启迪。
教学难点:
知道“反复”这一表达方法的作用,结合课文内容体会这件事情给“我”的启迪。
教材分析:本篇课文是一篇写人的文章,情节简单而又一波三折,十分吸引学生;文章表述层次清楚,学生理解起来比较容易;作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累。文章语句优美,适于学生有感情的朗读。
学生分析:学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学过程:
一 、导入新课
1、齐读课题
师:快速浏览课文,回忆课文主要讲了一件什么事?
生:一场杂技表演中,一位少年表演顶碗时,头顶上的碗两次失误掉了下来,少年不气馁,第三次顶碗终于获得了成功。
师:今天我们就随着作者一起去观看这场杂技表演。
2、出示图片
同学们,用一句话谈谈你的感受。
生:精彩、技术高超、表演难度大。
过渡:这么精彩、高难度的表演,是演员经过多年的训练才呈现出来的,可以说是台上3分钟,台下十年功。其中一位少年的顶碗表演让作者二十多年仍记忆犹新。让我们一同去感受那激动人心的一幕。
二、研读感悟
(一)自学感悟,理解课文
自学提示: 1请你自学第二部分,边读边思考,顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的? 2找出顶碗少年三次顶碗的动作、神态的语句,加以体会。用直线画出重点词句,并做批注。 3有感情地读一读所画的句子。 |
(二)汇报交流,朗读体会
第一次:
1、体会
生:从“柔软而自然地舒展着”、 “忽而卧倒,忽而跃起”中体会到少年顶碗的动作体现难度高,表演精彩。 很羡慕、佩服
引导:a“惊羡”体会出少年技艺精湛,做出各种各样精彩而意想不到的动作
B “忽而” 动作转换流畅、速度变化快,还可以是忽而( ),忽而( ),忽而( )。
c“高高”“一叠”体会出表演难度大;联系生活实际
师:请用你的朗读来让我们感受到顶碗少年精湛的技艺吧。
2 、表演失败
导语:少年虽然具有精湛的技艺,但是在表演难度那么大也难免失误。当他骑在别人晃动着的身体上时,意外发生了,他很难再保持平衡,头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!
表演失败了,少年却——
3 想象:
师:此时,你就是那个少年,你会怎样想、怎样做?
第二次:
导语:于是,音乐又响起了,碗又高高地顶到了少年头上——
1、体会
到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身,碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一叠碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。 |
2、表演又失败
师:碗,又掉了下来,此时的少年——
台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。 |
引导:
a“呆呆地”体现出少年面对表演的第二次失败出乎意料,吓傻了、害怕、紧张、毫无信心。把“呆呆地”换成一个叠词“愣愣地、傻傻地、懵懵地”。
b“脸上全是汗珠”体现出少年的紧张、害怕,没有信心,对自己的失望。
“不知所措”体现出少年此时的沮丧、尴尬。
师:再来体会体会第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减。
3、想象:
第二次表演又失败了,少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了,心想:我( )
|
4、朗读体会
师:这时少年信心顿失,勇气锐减,这时台下又出现了这样的情形:
“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。 |
师:请两位同学来读读这句话,体会下观众失望的情感。(两生先分别读,再几个人齐读)
第三次:
1、师:请你出声读读这段文字,老者做了什么使少年再次镇静下来?
这时,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。 |
2、师:请你们插上想象的翅膀,将老者说的话和少年的心理补充完整。
想象:
他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,低声说_______。少年心想_____________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。 |
3、导语:经历了两次失败,少年没有被吓倒,在老者的鼓励下,又重新镇静了下来开始第三次表演。音乐第三次奏响了!——
当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖动了一下脑袋,终于把碗稳住了。掌声不约而同地从每个座位爆发出来。 |
三 、感悟“启迪”
1、明晰哲理
(1)导语:少年终于成功了,那么顶碗少年是凭借什么从失败走向成功的?谈谈你的理解。
师:其实不仅仅是少年,任何人在遭受失败想要走向成功时都要具有勇于拼搏、坚持不懈的精神。
(2)导语:少年终于成功了,掌声不约而同地从每个座位上爆发出来,这掌声不仅是对少年表演技艺的认可,更是观众们对少年勇于拼搏、坚持不懈精神的赞扬,作者由衷地感叹:这真是一场惊心动魄的拼搏!
师:其实,人的一生也需要拼搏。生接:
2、仿写
师:在我们生活中,会遇到许多困难,需要我们再拼搏一下,才能成功。请你试着补充几种情况:
在( ),再搏一下,( );
在( ),再搏一下,( );
在( ),再搏一下,( )。
交流总结:同学们,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,只有敢于拼搏的人,才有可能获得成功。在山穷水尽和绝境里,如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒,再搏一下,可能会迎来温暖的春风;
学生接读:
在无边无际的大海上,再拼搏一下,就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰……
这就是顶碗少年给我们的启迪,希望同学们能铭记于心。
3、小结文章结构
师:我们再回顾一下课文,看看作者是怎么写的,让我们把这个道理铭记于心的?
引导:课文先写了什么?最后写了什么?
生:先写了一件事,在文章的最后阐明道理。
师:我们在写文章时,在写完事件后,还要像这篇课文一样在最后写出自己感悟到的道理、收获等等,这样文章立意才更加深刻。