发布者：赖桂萍 发布时间：2019-05-22 浏览数( 0) 【举报】
看图写话
教学目标：
1.引导学生感悟故事创编，获得快乐，培养说写故事能力。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.提高学生描写对话和正确使用冒号、双引号的能力。
教学过程：
课前环节（词语宝库）
孩子们，今天我们第一次见面，老师给你们带来了一份礼物，这是我特地从词语园采摘的词语，愿意读一读吗？（齐读词语）
你喜欢哪个词语呢？咱班的孩子对词语的理解和运用都是棒棒哒。带上这些词语开始我们今天的学习吧。上课！
一、激趣导入，创设情境
1．出示人物图，创设情境：孩子们，认识他吗？和他打个招呼交个新朋友，他有一段奇遇想和你们分享呢，认真听。
2．录音展示：嗨，小伙伴们，很高兴认识大家，我叫阳阳，不是亡羊补牢的羊，是阳光明媚的阳哦。前几周，我走进一片小森林时……还是请你们看一看猜一猜我究竟碰到了什么神奇的事情吧。
二、出示图画，引导说话
过渡语：孩子们，听到了吗？这位新朋友叫什么名字呀？老师带着你们坐上时光机，回到几周前，一起走进阳阳的故事吧。
（一）仔细观察理清画面
1．（出示三幅图）阳阳这一天到底经历了什么呢？这里一共有几幅图？你们知道这三幅图的顺序是怎样的吗？
2．（出示第一幅图）阳阳的故事开始了，仔细观察，你能从图中看到什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3．孩子们能试试这样把话要更完整吗？用上一个或两个形容天气好、心情好的词语就能把句子说得更生动呢。
4.孩子们要记住，一个生动的故事一定要完整的说清楚时间、地点、人物在干什么。
（二）展开想象大胆表达
过渡:阳阳走着走着，一眼望去碧绿的草地，飞舞的蝴蝶，鲜美的蘑菇，他心里美极了。就在这时，突然……发生了什么事情？（雾来了）
1.这时，四周的景像有什么变化？
2．孩子们，此时你就是阳阳在这样一团迷雾之中，你的心情会怎样呢？
3．当你如此焦急、害怕、不安的时候，你会怎么想？怎么说？（相机贴出板书：想、说）
4. 森林里有谁会听到了阳阳心里的呐喊？请轻轻打开你的学习袋看看谁来了？谁来了？（引导句式：（）来了，说：“”）
6．小动物来了，它会对阳阳说些什么？阳阳又会和他说些什么呢？结合资料袋内资料，其中一人扮阳阳，一人扮动物，同桌互说，再指名学生上台情境表演。
7.上台表演的孩子已经准备就绪了，台下的孩子们你们现在的角色是什么呢？（观众）只当观众可不行，老师还想请你们当评委呢，如果你觉得台上的同学说的很清楚，你们就给出一个大姆指，要是你认为他们还加了一些动作词和优美的形容词把话说的很动听让你觉得很喜欢，那么你们就竖起两个大姆指怎么样？
（三）描述清楚快乐写话
过渡语：刚才台上同学表演的精不精彩呀？我知道你们不光能说还会写呢，大家拿出“我会写”练笔单，看看你们能不能写的比说的更精彩。
1.在动笔之前老师有重要提醒请注意听，小评委们会生完成小练笔，师巡视。
2.请生上台展示，提醒台下同学，你们现在又变成了（评委），记得怎么评吗？句子写清楚竖一个大姆指，标点用准确了就再竖一个大姆指，明白了吗？
3．结尾（出示第三幅图）
阳阳在小动物的帮助下终于走出了迷雾，来，让我们一起来看看第三幅图。
（1）看看这里都有哪些景物？
4.把三幅图连起来完整说。
过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，并把人物的心理、语言连起来，这样的故事才生动。最重要的是还要把事情的经过说具体。
四、作业布置
孩子们请回到家后把今天的看图写话写完整。写完后再把故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者弟弟妹妹听。再多提醒一句，写文开头记得空两格哦。好，下课。