发布者：林英 发布时间：2019-05-27 浏览数( 0) 【举报】
《从众与自主》
教学目标: 1了解盲目从众产生的原因，知道避免盲目从的方法和途径。
2正确认识从众心理和好奇心，提高和发展独立思考和自我控制能力，学会自主选择。
3能分辨是非善恶，避免盲目从众，增强责任意识，学会对自己的学则负责。
教学重点：走向自主
教学难点：从众的两重性
教学准备：多媒体课件
教学过程：（第1课时）剖析从众
导入新课 课前参与：
笑话两则《排队上厕所》和《仰头看天》导入。
设问：从这两则笑话中不难看出这反映了一种什么社会现象？
让学生初步感受从众现象，总结：从众，字如其面，就是别人怎么想，自己就怎么想，别人怎做自己就怎么做。
从而导入课题《从众与自主》。
多媒体课件展示
教师引导学生自主探究 欣赏笑话
学生通过思考认识到这是一种随大流的现象。
环节一：从众种种
展示案例：
1、我看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。有几次我看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着这么说
2.有一个人站在桥上很认真地往下看。其他的人也开始看，虽然大家都不知道在看什么，但是看的人越来越多。
提问：那么从众在我们生活中是普遍存在的吗？在学习生活、日常生活中还有那些从众现象？
课堂活动：寻找从众。
现在我们知道了什么是从众，那么大家看看，从从众的含义中可以看出从众现象分为哪几类？
总结过度：从众现象在我们的生活中比比皆是，它对我们有什么影响呢?
环节二：剖析从众是与非
展示《小红和小明对从众的不同看法》
思考：你同意他们之中谁的看法，为什么？
总结：我们不能绝对的看待从众。只能辩证的看待从众。有些从众是好的，而有些是错的：
展示情境，说说“从众”有什么作用？哪些作用是积极的？哪些作用是消极的？
1、考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。
2.周末大扫除，两位同学扫完地后，将扫把从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整齐归位。
课后延伸：
活动：实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会
2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问题，但很多人赞成。这时你会
3、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不同，但是正确的，这时你会
4、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们都没有提出不同意见，这时你会
教师总结：从众是一种常见的现象，从众是一把双刃剑，既有积极意义，又有消极影响。在生活中我们要发扬从众的积极影响，避免消极的一面，做一个遵纪守法的好少年，这样，我们的社会将会变得更加美好与和谐。
练习（见学案） 多媒体展示
思考：从以上的这些现象可以说明什么是从众现象？
学生通过自主探究认识到大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。
学生根据对从众的理解，寻找自己身边的从众现象。
别人认为，自己就怎么认为是心理从众；别人怎么做自己就怎么做是行为从众。
从众现象主要表现为两种：心理从众与行为从众。
学生通过自主探究认识到从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响，在某些场合或条件下，有些从众心理、从众行为有一定的积极意义。有的从众有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力；有利于个体获得安全感和自信心；有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。
生生合作导出从众的积极作用和消极作用
发表见解，互相学习探讨
学生总结本节课所学到的知识并展示给大家
整理笔记
作业 ：大练习册 第六课练习15题“中国式过马路”
板书设计：剖析从众
从众现象的含义：大家怎么认为，我就怎么认为；大家怎么做
从众现象的表现：心理从众 行为从众
从众的两重性
积极作用：有助于完成群体事件 有助于增强个体安全感和自信心
消极作用：弱化自我意识、束缚独立思考、扼杀创造精神和创造力。阻碍个体发展，影响集体事业。青少年违法犯罪从盲目从众开始
最后，希望各位老师提出更多宝贵的意见，帮助我们更好的提高和完善，