发布者：张海清 发布时间：2019-05-29 浏览数( 0) 【举报】
班主任工作在校园里扮演着举足轻重的角色，这个角色扮演得好坏，关系到学生的健康成长。作者根据自己多年以来的教学实践，采取了挖掘独特的人格魅力，做一个性化的好班主任；根据学生的个性特点，促进学生个性化发展；针对班级学生特点，建设个性化的和谐班级集体。通过以上三点的措施，受到了良好的教学效果。 【关键词】班主任；学生；教学效果 世界上没有两片完全相同的树叶。作为万物之灵长的人，更是没有两个完全相同的。新课程强调，学生是有个性的人，每个学生都是不同的，所以班主任工作也应顺应时代要求朝着探索个性化的班主任工作方向发展。一个有鲜明特色的班主任工作，往往能帮助学生实现个性化的发展。笔者认为，当下要想成为一个学生心中的好班主任，应该以自己独特的人格魅力去引领学生成长，去打造一个富有鲜明特色的班级学生集体，让学生在这样的集体中茁壮成长。 1 挖掘独特的人格魅力，做一个性化的好班主任。 作为学生大多有这样一个心愿：无论学习哪一门课，都希望有一个好教师；无论在哪个班学习，都希望有一个好的班主任。这个“心愿”说明教师对学生的影响是极其深远的，学生在学校能不能学得好，能不能快乐、健康的成长，都与教师密切相关。所以他们热切期待有个好教师、好班主任，一个人一生能遇到哪怕一个好老师也是十分幸运的。乌申斯基说：“教师的人格是教育事业的一切，是任何东西不能代替的照亮学生心灵的阳光。”教师的人格魅力是既可能影响学生一生，也可能影响自己的班主任工作生涯的高度。笔者认，想成为一个好班主任，必须充分挖掘自己独特的人格魅力，去展现自己独特的班主任工作生涯。 有这样一个班主任，他没有都从不会很严厉的批评学生，也不会用一张张细致的量化表格把班级管理地井井有条，因为这不合乎他的个性特点；但是他所带的班级班风好，学生的学习成绩总是不错。他是一个性格相对比较温和，看问题比较敏锐，善于跟学生谈心、谈话的一位老师。据他所带的学生说，他的谈话总能让他们放弃原来的错误想法，而自觉接受老师的观点，总能让他们对生活充满希望，对学习充满激情。另有这样一位班主任，他做事细致周到，善于读懂学生的心，与学生感情好，学生都愿意与其亲近。学生心中上若有一些苦闷和烦心事都会自觉和他说，在学生心中有非常高的地位。亲其师，方能信其道，他的学生非常听从这位班主任教导，他所带的班级同样班风学风好。两位班主任，两个截然不同的带班风格，一个以情动人，以情感人，以情促人；一个则是发挥自己的语言特长，以自己独特语言魅力去引领学生成长。两个老师充分挖掘了自己独特性，都成为了学生心中的好班主任。 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处 试读已结束，如需继续阅读或下载