发布者：邱悦 发布时间：2019-05-29 浏览数( 0) 【举报】
教学目标:
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
四、学情分析:
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
五、教材分析:
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
五、教学重点:
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
六、教学难点:
八分音符和四分音符的学习
七、教学教具:多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。
八、教学过程:
一.创设情景、激发兴趣:
学生听音乐与教师律动:《在钟表店里》
学生:随着音乐的节奏自由地表演。
教师:提示生活中钟表的声音。
学生:模拟小闹钟的叫声。
[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识:
猜一猜，想一想:
师:“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”!(师按节奏说，边说边做动作。)
生:“齐答”。
师:“你们是怎么猜出来的?”(从钟声等几个特征)
师:“你对钟表有那些了解呢?谁能说说?”
生:“说一说对钟表的了解”
师:“介绍钟表的历史”。(出示多媒体课件)
三、双基训练、解决难点:
让学生模仿钟表的声音:
小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。
师:老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 - ||
请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操:
1、猜谜语导入:师:老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗?
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
(1)以交替的形式朗读歌词。
(2)随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱:(用 lu 、 la)
7、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒)，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声(当当当-)，提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲，创编节奏:
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
教师:请你说一说钟表的作用。
学生:告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……
教师:还记得我们学过一首关于时间的歌吗?
让我们随着时间的转动唱起来吧。(音乐《时间象小马车》)
学生:自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。
教师:谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢?
学生(甲):在圆圈中间模拟钟表的指针--早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生(群):随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师:指导学生把动作表演得夸张一些(渗透艺术源于生活而要高于生活的道理)，并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师:小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢?
学生:再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师:小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧!
提示:在这段音乐中听到了什么声音?
学生:聆听并分辨各种音响，然后回答--有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师:经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗?
学生:老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了--
他在擦汗，他在喝水，
他在欣赏着钟表发出的各种声音，
钟表店里的音乐真是太丰富了。
九、教师总结
同学们，说说钟可以告诉我们什么?(时间)它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了!那我们能不能离开它呀?(不能)
我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。