发布者：廖芷平 发布时间：2019-05-30 浏览数( 0) 【举报】
第1课时 几分之一
教材第90～91页的内容。
1．通过操作活动初步认识分数，知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。
2．引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。
难点：初步理解几分之一的意义。
课件。
一、导入
师：同学们，中秋节刚刚过完你们玩的开心吗？你们吃月饼了吗？
(动态演示关于主题图内容的多媒体课件)
师：有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？(拍手表示)
师：有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？(拍手表示)
师：有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍手表示吗？
师：一块月饼，平均分给两个小朋友，每人只能分半块，那么半块怎么表示呢？这节课我们就一起来学习一下。
揭题：分数的初步认识（板书）
二、新授
1. 理解“平均分”
（出示课件）
师：如果老师这样分你们认为可以吗？（一半多一半少）
师：那该怎么分？
2．认识2(1)。
课件出示例1分月饼的情境图。
平均分1块月饼，让学生观察分的过程。
师：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
指导学生读、写2(1)。
师：你还能把什么物体平均分，表示出它的2(1)？
3．认识几分之一。
师：要得到一块月饼的4(1)应该怎样分？这个4(1)怎么表示出来？怎么写？
课件出示：
师：上面的图形阴影部分哪些能表示4(1)，哪些不能？
4.认识三分之一
师：老师把这块月饼剪了下来，并画在纸上，你们瞧！老师把分成了几分？取其中的一份涂上颜色，这样可以用几分之几来表示？
小 结： 把一个圆平均分成3 份，每份是它的（ ）分之（ ），写作：
师：刚才，我们一起把一个圆平均分成了3份，其中的一份就是它的1/3，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成6份、5份……表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的5(1)吗？
小结：像2(1)、3(1)、4(1)、5(1)……这样的数，都是分数。
教学分数各部分的名称。
5．用“形”表“数”，深入认识。
课件出示例2。
师：想一想，拿一张正方形纸折一折，怎样能表示出它的4(1)？
组织小组合作学习。学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。
全班集中汇报，学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方法。
结论：虽然折法不同，但都是把一个图形平均分成4份，所以每份都是它的
四分之一。
三、巩固应用
1. 读一读
2. 判断
3. 给图形找家
4.教材第91页“做一做”第1、。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
你还有什么不清楚的吗？