发布者：方丹红 发布时间：2019-06-02 浏览数( 0) 【举报】
常见的天气系统—锋与天气教学设计
赣州市碳口中学 方丹红
一、课标要求：
学习掌握冷锋，暖锋和准静止锋的成因以及天气特点，同时能够利用简易的天气图，简要的分析理解高压，低压和锋的特点。
二、教材分析：
常见天气系统是高中地理必修一第二章第一节内容，主要包括锋面以及气旋反气旋两部分，本节课是第一课时，主讲锋面系统，包括冷锋、暖锋和准静止锋三种类型，内容较易理解，但是需要学生将理论应用于实际，对日常生活中的天气现象分析理解。
三、学情分析：
学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
四、教学重难点：
根据高中地理课程标准和教材内容，本节课有以下重难点：
教学重点：让学生清楚明白冷锋和暖锋以及准静止锋的区别，即他们各自的特点。
教学难点：本节课知识点过多，识记起来比较困难且容易混淆，比如气团定义，构成锋的几个要素，冷锋，暖锋，准静止锋的概念等。
五、教学目标：
一、知识与技能 1、了解气团、锋的相关知识和冷锋的概念。 2、理解冷锋的形成过程、天气特征及冷锋过境前后天气变化。 3、能够判读冷锋锋面天气系统图，学会解释冷锋天气现象。 |
二、过程与方法 1、学生通过导学案要求，学会提取信息，逐渐掌握资料收集与处理的方法。 2、通过理解冷锋的形成和特点、思考冷锋对我们生活的影响，学会分析并解释生活中一些与冷锋有关的天气现象。达到学以致用的目的。 3、学会识、读、画冷锋天气示意图，结合生活实际解释冷锋天气。 4、学生通过小组讨论，学会与人交往合作，共同研究问题，分享经验。 |
三、情感态度与价值观 1、了解我国天气系统，初步学会解释天气现象成因，培养学以致用的思想。 2、使学生认识天气与人类的生产和生活的密切关系，培养学生理论联系实际的观念，增强学生对地理天气系统知识的兴趣。 |
六、教学方法：
1， 教学过程中使用多媒体教学与分组讨论的教学方式；
2， 情景导入法：利用多媒体播放关于天气预报的视频，提升学生学习兴趣；
3， 讲授法：以老师讲授为主，提升课堂效率；
4， 学生演绎法：学生为主体，在之前学习的冷锋基础之上演绎暖锋的成因及其基本特点；
5， 分组讨论：根据所看的flash动画对比冷锋暖锋的区别，分组讨论，调动学生学习的积极性，同时使学生体会到文学与地理之美；
6， 实例教学法：教学过程中可以举例由冷锋所引起的“寒潮”，由准静止锋导致的“梅雨”，使学生更好地理解教材内容，同时也领悟到地理源于生活的道理；
七、教学过程：
1,课程导入：
通过多媒体向学生放映一段天气预报视频，播放之前叮嘱学生注意观看卫星云图的发展方向和与之伴随的天气变化。放映完后可以请同学分享她刚才所看到的以及听到的，作为教师，记录下学生刚才的回答，并进一步设问：①视频中各地的气温发生了什么变化？②视频中出现了什么天气，主要受什么空气影响？引导学生大胆的思考与回答，从而引出本节课的课程内容：锋与天气。
2，教学过程：
气团概念
（过渡：天气预报中说明了天气变化是由于冷空气的影响，那这些冷空气，我们又将它称为什么呢？引出气团。）
提出两个问题让学生思考：何为气团？气团的分类？教师引导学生对气团进行定义与分类，与此同时在黑板上以列表的形式比较冷气团和暖气团在温度、气压、密度等方面的差异。
温度 | 气压 | 密度 | |
冷气团 | |||
暖气团 |
锋的构成：3分钟
（设问：那么冷暖气团相遇时，冷气团是在上还是在下？）
学生结合冷暖气团的性质并阅读课本P43回答冷气团在下，暖气团在下，他们之间交界面的交界面便叫锋面，锋面与地面的交线叫做锋线。请学生看配套资料，介绍锋的形成及其构成要素。
（过渡：以上我们介绍了锋的各个要素，我们为了方便起见，根据冷暖气团所占的主次地位不同，将锋分为冷锋，暖锋和准静止锋。接下来，同学们就一起来看看这几种锋。）
冷锋：8分钟
（首先，请阅读课本上有关于冷锋的相关文字，为后续分析做准备。观看冷锋flash动画
冷气团主动向暖气团方向移动，暖气团被迫抬升的锋叫冷锋。由此可见。冷锋天气系统中冷气团占主导地位，所以图中整个冷锋系统是向右移动的。以城市为一参照点，探讨冷锋过境前后的天气变化。如图所示，城市在冷锋过境之前受单一暖气团控制，天气晴朗，温度较高，气压较低；当冷锋过境之时，暖气团被迫抬升，伴随着降温、大风和降水；当冷锋过境之后，城市受单一的冷气团控制，天气晴朗，气温较低，气压较高。冷锋的降水区域主要在锋后。我国受冷锋影响的范围较大，代表天气有北方夏季的暴雨，每年冬春季节的沙尘暴、寒潮等。
说出过境前，过境时，过境后的天气状况
引导学生绘制出简易示意图
暖锋：
邀请一位学生上台画暖锋天气系统简图，并邀请另一位学生根据暖锋系统简图，以城市为参考点大胆猜想暖锋过境前后天气的变化情况。
两位学生完成后，教师给出合理的评价并介绍暖锋。
（在学生作答过程中，教师需要耐心和蔼的引导，真诚的鼓励，并给予评价。）
准静止锋：
准静止锋是指冷暖气团势力相当、移动缓慢的锋。一般在准静止锋过境时会产生阴雨连绵的湿潮天气。雨区范围可延伸至锋后很大的范围。代表天气是每年春末夏初长江中下游地区的梅雨天气。
说道准静止锋，对我国的影响非常大。主要有春末的华南准静止锋、夏初的江淮准静止锋、冬半年的昆明准静止锋。（借助于fjash动画效果，为学生演示准静止锋在我国的进退路径及其大致位置。）
总结知识点：
请同学们思考并完成下表;
冷锋 | 暖锋 | 准静止锋 | |
定义 | |||
系统 简图 | |||
表示符号 | |||
过境前 | |||
过境时 | |||
过境后 | |||
实例 |
（在学习过程中，由学生和老师共同完成上表，并且保证所填内容80%学生已掌握。）
总结课程，预留习题：
1. 收集生活的关于冷锋、暖锋、准静止锋的例子；
2. 完成课后练习
3. 预习气旋和反气旋相关知识