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如何做好后进生转化工作

通过两年的教育工作实践我深深认识到，要成为一名合格的班主任确实不容易。特别是后进生转化工作，是非常艰苦而复杂的，它需要教师有特别的耐心和不知疲倦的精神，再加上思想方法、工作方法对头，才会取得实效。我的体会是，对待后进生必须坚持正确的工作态度，在思想上不歧视，在行动上不回避，在感情上不嫌弃，要找准症结，对症下药。

 一、信任是转化的前提

    对后进生来说，教师的信任是进步的起点。一般说来，后进生是指那些思想品德、文化学习、生活习惯都落后于一般水平的学生。他们的表现是：思想落后，不尊敬老师，不接受教育，行为粗野，感情反常，经常违反纪律；上课不安心，作业马虎潦草或者干脆不交，有的考试作弊或是交白卷，不听从老师教导；有的说谎，欺侮小同学，打架斗殴，拉帮结派扰乱秩序，小偷小摸等。后进生数量不多，但各校各班都有。他们对自己缺乏信心，容易自暴自弃。因此，教师首先要从信任出发，对他们微笑的进步都要鼓励、肯定，这就必然能激发起他们的上进心。而不少后进生之所以日益放任，其中一个重要的原因就在于失去了教师的信任。

    二、发现闪光点是关键

    发现闪光点是做好后进生转化工作的一个重要途径。后进生既有后进的一面，又有积极的一面。只不过后进生的长处、优点常常被短处、缺点所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现。而别人越不愿发现，他们自己就会自甘沉沦，以致不可救药。因而教师要善于发现后进生身上的闪光点，长善救失，使他们认识到自己不是一无是处，鼓励他们增强信心，用自己的优点，克服缺点。我们班有个学生，由于在家娇生惯养，养成了放任的习惯。他不仅学习差，长期不交作业，而且经常迟到，甚至旷课，成为班里有名的后进生。有一次，这个同学在作文中流露出愿意仿效别人，追求上进的愿望。我当即写下了这样的批语：“你的文章真实地表白了自己的思想，使我看到了你纯洁的心灵，我为有你这样心地坦然的同学，为你有这样追求上进的愿望而高兴”，同时，我还让这位同学在班上朗读了自己的作文，并当众提出了表扬。最后在我的不断鼓励和帮助下，他终于跟上了班级前进的步伐。

    三、用不同的方法教育不同类型的学生

    后进生形成原因不同，表现特点各异，是大可仔细研究一番的。我们应针对后进生的特点，因材施教，在每项活动和日常交谈中捕捉良机，拨动学生的心弦。一是以诚相见，解除顾虑。我们要深入班级，深入学生，建立起相互信赖、相互尊重的师生关系，学生就愿意向班主任说心里话。二是动之以情、晓之以理。后进生常常是吃软不吃硬，一味批评、训斥难以奏效，应着重教育感化。先要满腔热情地亲近他们，思想上爱护，生活上关心，学习上具体帮助，使之内心深处深受感动，才不致于“顶牛”，才有接受教育、愿意转化的思想基础；然后是循循善诱，耐心讲道理，从具体明白的小道理逐步引申出大道理，便于他们理解和接受。对待他们的错误、缺点要严肃批评，郑重指出，绝不姑息迁就，但是态度要与人为善，和蔼可亲，方法适宜，做到润物无声。三要转移兴趣，引上正道。后进生不走正道的原因不少是因为兴趣爱好不在正确的方面，有的不爱学习，贪玩或因基础太差对学习丧失信心，有的不学好样，爱搞恶作剧，等等。因此，重要的是把他们的注意力和兴趣爱好引向正确的方面来，而关键在于培养他们对于学习的兴趣。只要把他们的注意力集中到学习上来，也就不会终日无所事事。例如，对于一般学习不认真的学生，可以通过学习古今中外名人发愤学习的故事，组织参观、吸收参加课外活动小组，使他们开阔眼界，明确学习目的，端正学习态度。对于学习基础差的学生还应帮助他们学习功课，扫除学习障碍，改进学习方法，使之逐渐能听懂，会做作业，成绩能够追上，也就增强了信心，提高了兴趣。对于那些有某种优越感而管理自己不严的学生，要做到不“压”不“堵”，坚持说服教育，分阶段提要求，定期检查，犯了错误，则等他们冷静下来再做工作，帮助他们分清是非。这样做，比起那“一锅煮”的方法来，效果要好些。

    四、抓反复、反复抓

    这是做好后进生转化工作的最重要的环节。后进生的思想转变过程，一般都会出现反复，这是思想发展规律。因为学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的养成，是一个反复发展的过程，这是主客观多种因素造成的。这时，教师要以最大的耐心帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，不要使他们产生前功尽弃的念头。教师的责任就是要掌握思想反复的规律性，根据客观规律因势利导，使他们在成长过程中客服反复。即使出现了反复也要正确对待，查清反复的原因，引导他们从反复中总结经验教训，变坏事为好事。教师对他们的要求逐步提高，使他们看到好的前景，增强信心，向着新目标迈进。

    五、以身作则，身教胜于言教

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为班主任也要严格要求自己，凡是要求后进生做到的，自己首先要做到，这样班主任工作才更有说服力。如果要求学生不迟到、不缺课，那么自己也不应当违反。假如班主任给学生制定的班规自己不带头执行，甚至随随便便，那无疑是对自身形象的损坏。另一方面，我们对学生还应该严格要求。常言道，严师出高徒，班主任只有严格要求后进生，才能使其从小养成良好的行为习惯，这也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我们就是要按《中小学生守则》《中学生日常行为规范》严格要求，要从小事抓起，对其不良行为绝不姑息迁就，发现问题，要及时纠正，但不要滥兴规矩和使用一些有悖于教育方针的过激手段。同时，我们也不能无时无刻都端起班主任的架子，板着面孔，阴雨绵绵，甚至为一些鸡毛蒜皮的小事大做文章，对学生进行讽刺挖苦。这样做不仅达不到教育的目的，而且会大大的伤害学生的自尊心，影响师生关系。

总之，只要我们坚持对后进生进行长期教育，讲究教育艺术，就可以受到教育效果，享受成功的快乐。