发布者：严珠丽 发布时间：2019-06-03 浏览数( 0) 【举报】
用普通话正确地读，是学生朗读课文最基本的目标，也是最低要求。对于低年级学生来说，这是学习语文的基础，也是低年级朗读教学的重中之重。
在教学中我要求学生读书做到“一要四不要”：要读得正确响亮，不要错一字，不要少一字，不要多一字，不要颠倒一字。“一要四不要”作为正确朗读课文的基本规范，要求学生人人熟记于心。要求明确了，学生对自己读得怎么样就心中有数。课堂上我常让学生带着这标准当小评委或小老师互检互评，孩子们兴致盎然，检查得特别认真，读得特别专心，学习效果就比较好。读书做到“四不要”，对于低年级的孩子来说绝非易事，必须心到，眼到，口到。心不在焉，则眼看不仔细，非错不可。“四不要”有助于培养学生良好的朗读习惯。有效指导学生用普通话正确朗读，还必须过好两道关：
1. 过好汉语拼音关
汉语拼音是学生识字、学习普通话的拐棍，只有正确、熟练地掌握汉语拼音的声、韵、调及拼音方法，才能为学习普通话打下良好基础。低年级的汉语拼音教学切忌马马虎虎，要扎扎实实，让每一个学生都能正确掌握每一个字母的发音，正确熟练地拼读音节，并逐步达到“直呼”的水平。对于一些发音有缺陷一时又难以纠正的孩子，不要在课堂上刻意纠正，最好在课外单独辅导，坚持天天练，慢慢改。要保护孩子的自尊心不受伤害，以免这些孩子以后不敢字字响亮地读。
2. 把好识字学词关
识字教学要做到字不离词，指导学生区分单字词、双字词、多字词以及一些短语，逐步建立词语的概念。词语是构成句子的基本单位。在词语教学环节，一定要指导学生正确理解词义，正确熟练地读好词语，铿锵有力，抑扬顿挫，表现每个词语的节奏美和音韵美，为流利地朗读课文打好基础。
过好这两道关费时又费力，但磨刀不误砍柴功，这是学生流利、有感情读的基础，也是学好语文的基础。在低年级把学生学习语文的底子打好了，他们以后学习的路就走得轻松了。
流利地读，就是读文章像小溪流水一样通畅无阻，叮咚悦耳。读得流利、正确是基础，对则通，通则顺，顺则流利，这是一个反复练习提高的过程。要让学生多读熟读，“使其言皆若出于吾之口”，离不开扎实有效的指导与训练。
1. 指导读通句子
在正确朗读词语的基础上，要指导学生反复读好难读的句子，为流利地读课文打好基础。低年级课文中常出现一些长句子，备课时要心中有数，在指名学生读课文时，要重点检查这些句子是否能正确、流利地读下来，凡读得不正确、不流畅的，不要轻易放过，要反复读，一直到合乎要求为止。一些难读的长句子，可指导学生根据句子的意思用“/”画出停顿，通过教师领读，让全班反复读，真正做到把课文读正确，读流利。
2. 训练眼快手快
我指导鼓励学生朗读课文时做到眼快口快，做到“看”先于“读”，要求朗读时注意力高度集中，读前一个词或短语时，要看后一个词或短语。学生朗读时，教师要注意观察，对目光游离于书外，读得不流利，没做到眼比口快的学生，及时提醒。这样持之以恒，养成习惯，学生的朗读及理解能力会逐步提高。