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课题

多种表达方式的运用

授课时数

课时  1

本课时序数

第 1课时

本课时教学内容

　多种表达方式的运用

课型

　作文指导

教学目标

1、 提升学生对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材；

2、 学会运用多种表达，让作文生动丰富起来；

3、训练在作文中如何写出自己的真情实感。

重点难点

重点

      1、运用多种表达方式，让作文生动起来；

　　  2、开拓思路构思作文。

难点  1、学会运用多种表达方式；

　    2、怎样在作文中融入自己的真情实感

设计特色

教学准备

预设过程

教师活动

学生活动

一、 激趣导入，解读主题

    英国诗人赫巴德曾说过：“一个人不是我们有所求的朋友，才是真正的朋友。”朋友是你在经历风雨时给你漂来的朵伞，是你痛苦的时候一个可以依靠的肩膀，是旧屋墙角的一坛老酒，即使放在一个小小的角落，你也许会把他忘记，但只要你想起来，打开总是令人如此的沁人心脾。

二、范文引路，技法指导

（一）范文赏析

友  情 

    友情珍贵，友情无价，友情不变。

   在每一个人的生命中都会有一些无法割舍的情感：亲情，友情，爱情，这各种感情在我们心中都沉甸甸的，割舍不去，被人们视为最值得珍惜的东西。 但是，爱情却不一定会永远伴随你，属于你，它也许会随着时间的流逝渐渐地离你远去，也会随着人们地点的转移而改变，它很容易在短时间内背叛你，但是友情不会，它是永恒的。

   十几年来，我的好友无数，但至今仍令我记忆犹新，难以忘怀的依然是那个曾陪伴我七年的小学同学——俊杰。

    俊杰是个天真潇洒的女孩子，骨子里带着一丝男子气，那时候我们都才十岁。十岁时的天空总是那么悠远，那么蔚蓝……

    记忆定格在那个盛夏的午后，校园里一片寂静，俊杰早早地来到学校，见我后脚跟到学校里，她几乎高兴的跃起身来抱住我，于是我们高高兴兴的坐 在楼梯上聊起天来。聊着聊着，我突然发现，其实，俊杰是个既细心又调皮的孩子，于是，我便被她爱调皮捣蛋。

的心“带”走了。 我们商量好，体育课下课要搞个恶作剧……因为平时我们班长那小子仗着是班里的大官就为所欲为，还乱欺负人，好多同学都被他打哭过，大家都对 他“恨之入骨”。

 俊杰看到班长旁边的窗户上俨然有个大马蜂窝，上体育课时俊杰拉着我跑出学校去买了根皮筋，套在一个木架上，又捡起许多小石子，心里暗喜：哼！ 臭小子！这次一定要让你好看！

正念叨着，班长那小子又过来了，显然他那副得意的表情让所有在场的同学都恨上加恨，“嗨，他以为他还能得意多久啊，一定让他尝尝我们的厉害！” 下节音乐课，趁着老师不注意，俊杰偷偷告诉我：“我给你打个手势，你就立刻从后面绕到窗户旁边把窗户打开，然后我会设法转移老师的注意力，听 我的，开始行动！”

（二）  【教师评语】

      这篇习作综合运用了多种表达方式，把文章写得生动、形象。根据不同的文体，可重点以一种或两种表达方式为主，但根据内容的需要，可将记叙、描写、议论、抒情和说明中的几种方法融合于同一篇文章中。这里重点谈一下记叙文中描写方法的运用及记叙与议论、抒情的结合。这是我们这一节课的学习目标。

三   技法指导

记叙文中多种表达方式的运用。

记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。记叙文中的记叙主要来叙述事件原委始末，写出人物活动、发展、变化的过程，把人物和事情概括地介绍给读者。描写是指在顺叙过程中，用生动形象的语言对人物和事情以及环境进行描绘，给人以鲜明、生动的印象。议论、抒情、说明仅起辅助性作用。

①记叙文中的描写

记叙文中的描写一般分为两类：人物描写，包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。叙述中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特点，又要突出重点，给人以鲜明的印象。阅读描写部分应注意以下三点：

a、抓住事物的什么特征来进行描写；

b、采用什么方法进行描写；

c、这些描写在文中的作用是什么？

②记叙文中的说明

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征，一般要求文字简明扼要。如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到家乡的复杂心情后，第五段以说明的方式交待了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。

③记叙文中的议论

在记叙文中经常穿插适当的议论，用以点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质。记叙文中，记叙是基础，议论是记叙的归纳与深化。记叙文中的议论有以下四个特点：a、关键上议论，即不议论不足以表现记叙的中心之处；b、议论要画龙点睛，简明精要，不可长篇大论；c、记叙与议论高度融合，不能生加硬贴；d、可以在记叙中穿插议论，也可以集中叙述、集中议论。

④记叙文中的抒情

记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。记叙文中的抒情要写得感人，一是要有真情实感，二是要注意分寸。假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不会感人。至于抒情的方法则是多种多样的，或把抒情渗透在具体记叙描写之中，或集中记叙、集中抒情，或情景交融。如鲁迅的《藤野先生》中就有许多直抒胸臆的句子，如：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”表达了“我”对藤野先生的敬佩之情

⑤记叙文中以叙述、描写为主要表达方式，但也可以议论抒情。

抒情的方式有两种：直接抒情和间接抒情。间接抒情即寓情于所写的人、事、物、景之中。议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所写之事的意义，能揭示文章的中心深化中心。二者常结合起来进行。多种表达方式的综合运用，也包括各种表达方式的相互融合。

示例：一朵花 

    记叙：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。

    描写：清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷哭泣。

    抒情：小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是悲叹自己惨淡的身世？

    议论：不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芳香，但你也有淡淡的芳香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖德尔花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。

    说明：这是一朵朴实无华的孤独小花。

四、课堂小结，实战演练

友情是雨季里的一把伞，撑起了一片晴天；友情是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友情是春天里的一阵温馨的风，抚慰着受伤的心灵；友情是迷茫中的一剂清醒药，促使你迷途知返……请以“友情”为话题，写一篇不少于800字的作文，要求题目自拟，写出真情，鼓励有创意地表达。

友情美语

v 1.有朋友的人，生活才有乐趣，一个人喝茶，不能品出味道;就是一个人单独吃饭，也不会有太大的胃口，多个人在一起吃饭，就会增加香味。

v 2.工作中碰到了困难，朋友就是帮不了太大的忙，一双双关心的眼晴也会让你减掉不少压力。

v 3.培根说，把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半;把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。友谊的作用就是这么神奇!

v 4.真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。朋友需要的时候不请自来，朋友有难的时候奋不顾身。

v 5.真正的友谊要经得起考验，廉颇蔺相如如果没有先国家之急而后私仇的宽大胸怀，便不会有负荆请罪的动人场面。

v 6.友谊不是某些人的专利，只要怀有一颗真诚的心，将心比心，你就会得到真正友情的回报。能把真诚赠给朋友，你会赢得更多朋友，多一个朋友多一个世界，蓦然回首，你不再是孤寂的独行人。

v 7.友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。——荷 麦

学生欣赏。

学生谈感受

学生朗读

学生实战

学生参考