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《口算除法》课本第六册第13到第15页例1，练习三第1.2题。

　　教学目标1、 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．

　　2、 培养学生表达能力和类推能力，促进思维条理化。。

　　3、 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．

　　教学重点、难点教学重点：理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

　　教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算过程。

　　教 学 程 序实施新发现

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．口答

　　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？

　　（2）42个十，90个十各是多少？

　　2．口算：

　　36÷9 14÷2 30÷3 60÷6

　　48÷6 24÷4 80÷2 90÷3

　　二、学习新课：

　　1、出示主题图：

　　2、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？根据我们获得的数学信息你能提出什么数学问题？老师把同学们提出的问题板书出来。

　　3、你能用你已有的知识解决提出的问题吗？

　　同学们提出的问题真不少，我们一个一个来解决，我们先来解决第一个问题：

　　（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

　　你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

　　小组汇报解题思路：

　　A、想口诀：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

　　B、20×3=60 60÷3=30

　　C、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20

　　第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题

　　教 学 程 序实施新发现

　　（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？

　　你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）

　　（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

　　A、240÷3= 小组交流你是怎么算？然后全班汇报

　　4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

　　可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

　　三、实践应用

　　1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。

　　2、作业：练习三第1、2题。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

　　2、师总结。

　　板书设计

　　教学后记