发布者：宋林岚 发布时间：2019-06-06 浏览数( 0) 【举报】
如何学好物理，如何教好物理
进入八年级下册以来，许多的学生会感到由衷地不适应，那么有趣又简单的物理，这学期却感觉异常的难懂和变的不那么有趣了，多了很多的计算，复杂难懂，学起来吃力，成绩还不理想。这是这个学期大部分学生对物理的感觉。对于物理老师，对于我来说，八年级下册也是比较难教的一学期，这个学期物理知识的难度加大了许多，不仅如此这个学期的学习还非常注重理解，对学生的逻辑思维能力和数字运算能力还有要求，如果是对于一些只会死记硬背的学生，那非常的糟糕，背到了全部的知识点，也非常不好意思，不会应用，依然拿不到高分，甚至还会不及格。这就是难的地方，对于不喜欢动脑子思考，懒惰的学生，这个学生的物理是很难学好的。学生难学，老师难教。还有一个方面，对于数学计算比较差的学生，学起来也会很吃力，压强浮力都有大量的计算，数学底子差，那写出了公式，全部算错也是会失分严重，我在改卷中，就发现大有这样的学生，公式思路全部正确，答案全部错误，真的是让人哭笑不得。
针对以上的问题，我也经常反思如何让学生物理，我又要如何教。经常说教无定法，但教了这么多次，总该还是要对一些经验进行概括总结的。每次都要浮力这里遇到障碍。
看着自己许多的学生在这里跌倒，总想让这块知识的路面平坦一些，让他们好通过一点，多一点人通过这块障碍，总想让他们少跌倒，或者跌倒了扶起他们来。
回到根本的问题，对于我来说，是如何教。想过很多的方法，比如讲慢一点，一个知识点一个知识点突破，比如讲完全部，在整体的归纳等，当然这些教学方面都是需要有针对性的应该的。多种方法相结合的应用。讲知识点时，循序渐进，讲完全部，在整体归纳。今年我又加了一个，全部讲完之后，同一个类型的题目，进行归纳讲解技巧。
这在对全部知识讲完之后的又一次升华，如浮力的题型。浮力的实验作为一个统一的题型 ，就把实验这块全部放在一起讲，让学生自己找到做题的技巧和方法。再如，浮力的计算，计算密度这一块，包括物体密度和液体的密度，放在一起，讲题的时就把他们全面放在一起讲。这样的讲解有点像专题复习。一个一个专题的突破。
说说这样做的利与弊。利对于学生的做题能力肯定是有大幅度的提升的。但弊端在于这要求我们花的时间就多了许多，八年级下册本身时间是比较紧迫的，要合理的控制好时间。对老师来说是，课前一定要充分备课，把全部的题型进行归纳。