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新课导入

   下面几种观点符合可持续发展的是？

   （多媒体展示）

   总结：中国文化很早就包括了可持续发展的基本观点。为什么中国必须走可持续发展的道路了？

 观察图片，思考老师提出的问题。分组确定中心发言人回答老师提出的问题。

多媒体展示，图文并茂，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率。

问题承转

   新中国的发展从一穷二白的基础上发展起来，取得了举世瞩目的成就，但是我们还面临着那些突出的问题了？

学生思考，明确学习的目标。

设置悬念，吸引学生。

合作学习

   （ 多媒体展示）

   1、人口压力

   2、资源短缺

   3、环境危机

学生合作讨论，寻找答案。

提高学生自主学习能力。

小结

   中国虽然取得了巨大的成就同时，我们还面临着不少问题，我们必须选择走可持续发展的道路，中国颁布了全球第一部国家级的21议程《中国21世纪议程》下面有三种观点，你会同意第几种观点了，为什么？

学生巩固所学知识。

重点知识进行强调。

合作学习，小组展示

   （多媒体展示）

学生合作讨论，寻找答案。

提高学生自主学习能力。

问题承转

    很多同学都选择第三种观点，符合中国的国情，那么选择怎样的途径才能实现可持续发展了？请同学们认真阅读教材寻找答案。

明确目标，回答问题。

增强学习针对性。

小结

   刚才很多同学回答“循环经济”，在工业发面我们应该选择清洁生产，在推动经济发展的同时不应忽视环境问题。请同学们观察屏幕所展示的地理信息，总结出传统经济和循环经济有什么不同？

学生巩固所学知识。

重点知识进行强调。

合作探究，小组讨论、课堂展示

   1、（多媒体展示）

   老师总结：传统生产环节较少，废弃物直接排放到环境中，循环经济有很大的优越性。  

   2、展示表格，请学生完成表格。

学生小组讨论、举例、展示

学生思考、填表产生具体的认知。

有感性到理性，由浅入深，符合认知的规律。

把枯燥的内容的变的生动有趣。

问题承转

工业方面我们应该选择清洁生产，农业方面我们采取什么措施了？请同学们读课本找出关键词来。

明确目标，回答问题。

增强学习针对性。

合作探究，小组讨论、课堂展示

    1、老师总结：刚才同学回答应该选择生态农业。请同学们观察课件找出传统农业与生态农业那种更符合生态系统的原理了？

 2、请同学们举例还有那些模式属于生态农业了？

学生小组讨论、举例、展示

学生上台表演情景剧

学生思考、填表产生具体的认知。

学生回答：桑基鱼塘

观光农业

有感性到理性，由浅入深，符合认知的规律。

把枯燥的内容的变的生动有趣。

调动学生的积极性

问题承转

    我们已经学习了可持续发展的基本知识，作为个人我们可以为可持续发展作出哪些贡献了？

明确目标，回答问题。

增强学习针对性。

小组讨论、课堂展示

生1：节约粮食、爱惜粮食。

生2：不开“无人灯”。节约用电、用水。

生3：减少空调的使用。

积极展示成果，活跃气氛。

  结语

 美好的时间总是过的很快，学完本节课后请同学们从身边的一点一滴做起，肩负起历史的使命，在自己的生活中贯彻可持续发展的思想，用自己的实际行动为中国走可持续发展道路作出自己的贡献!