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信息技术正在快速的改变着整个世界，改变着每个人的生活。在教育领域，信息技术与幼儿园美术活动的整合备受关注。本课题在“十五”研究的基础上，结合幼教五大领域七学科的特点，目的为了优化教学过程，探索易于实现学科课程整合的有效教学手段、途径时机及最为恰当的程序、规则、方法、技巧、调控方式等策略，提高教师教育效能，提升学校办园水平、提升幼儿综合素养，促进他们的谐和可持续发展。

本课题采用了行动研究法、经验总结法、案例分析法和文献法等多种研究方法。主要包含以下四个方面的内容： 

一是剖析如何在多媒体情境下提高幼儿的艺术素养，不同年龄段的幼儿艺术素养的层次要求各有不同。  

二是聚焦如何运用信息技术手段营造幼儿艺术能力形成的最优化环境，使幼儿便捷而有效地获得艺术能力。  

三是研究如何实施幼儿艺术教育课程由单一形式向综合形式的转化。  

四是研究如何运用信息技术手段提高教师的信息素养和艺术素养。采用培训学习、自学、互学等形式，帮助教师掌握winword、Powerpoint、Flash、等软件的运用,学会制作课件、上网查资料、制作网页，实行资源共享。要求教师通过艺术学习,形成交流能力、合作能力、解决问题能力、与非艺术学科的连通能力以及多种艺术综合发展能力，并能够综合运用音乐、美术、和舞蹈等艺术的知识与技能来进行教学，且善于把艺术的教学形式引用到其它相关学科教学之中，使得教、学双方都收到事半功倍的效果。

幼儿园美术与信息技术的有机结合是幼儿园美术教学改革的趋势。本课题通过行动研究发现，在幼儿园的美术活动中运用现代信息技术，可以丰富幼儿美术信息资源，为幼儿欣赏活动提供了广阔的视野，利用电脑绘画可以增加幼儿对绘画的兴趣，利用现代信息技术取代传统绘画示范为幼儿制作活动提供了丰富的想象空间,在课题的实践探索中提高了教师的艺术素养和教学技能。因此说本课题具有较强的实践意义和社会价值，也有助于推进幼儿美术活动课程改革。