发布者：袁源 发布时间：2019-06-10 浏览数( 0) 【举报】
教学目标
知识与能力:
初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,体会面在体上。
过程与方法:
初步体会解决问题的方法和策略的多样性。在动手操作的过程中发展空间观念和创新意识;在小组合作中培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
情感、态度、价值观:
通过图形在生活中的广泛应用,感受到数学知识与生活密切相关,激发学生对数学学习的兴趣。
2
学情分析
一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲,他们比较关注自己周围的事物,能根据老师的具体要求进行有目的的尝试,有一定的动手操作能力、初步的小组合作意识、观察问题发现问题的能力;但他们的思维能力比较低。在这节课的教学中只要通过活动、操作让他们直观感受几何图形的特点就可以,不必要求过多的形式逻辑推理。
3
重点难点
教学重点:学生能够辨认长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形。体会面在体上。
教学难点:体会面在体上。
4
教学过程
4.1
4.1.1
教学活动
活动1
【导入】一、猜谜游戏，学前铺垫
1.以猜谜语的方式复习长方体、正方体、圆柱,
2.编号引入三棱柱和四棱柱。
活动2
【讲授】情景激趣，引入新课
二、情景激趣,引入新课
师:(课件敲门声,及故事)
(1)又来客人了,是谁?(黑猫警长)
(2)断案如神的黑猫警长来我们教室干什么?
(预设:小朋友猜—捉小偷、坏蛋…………留给学生思考的时间。)
(3)师:到底来干什么?我们一起来听黑猫警长说的——故事)《黑猫警长》山羊爷爷生病好几天了,可他树上的果子还没摘呢!昨天夜里下起了大雪,山羊爷爷可着急了;今天早晨打开门,果子已经堆放在在家门口了,雪地上只留下一串串的脚印上。山羊爷爷拜托我,一定要找到助人为乐好孩子。
(4)师:小朋友们,是你们做的好事吗?(不)
白鸽飞入:警长,我看见了,是图形宝宝们。可它们跑得太快,我没看清楚到底是谁?
(5)师:小朋友们,让我们来当小小侦探,根据脚印猜一猜到底是谁?
预设:生1:长长(宽宽)的脚印是长方体。生2:方方(正正)的脚印是正方体。生3:圆圆的脚印是圆柱。生4:尖尖的脚印是1号。生5斜斜的脚印是2号。………………
活动3
【讲授】操作取证，感知特征
过渡:黑猫警长和大定猜的一样,可办案必须要有真凭实据
1.小组讨论活动:小小侦探们,快和同组的小伙伴讨论一下,怎样才能取到这些图形宝宝的脚印?然后选择你们组喜欢的方式合作取证。
2.汇报、交流:谁来说一说,你们组用什么方法得到了图形宝宝们的脚印?(学生回答的过程中张贴学生的三种方案图到黑板)
预设:
生1:我印出了长方体的脚印。
生2:我沿边线画出了正方体的脚印。
生3:我沿圆圆的这一圈剪出了圆柱的脚印。
………………
3.小结过渡:小侦探们太会想办法了。我们通过剪、印、描画得到了这么多花花绿绿的脚印
活动4
【活动】小组合作，感知特征
过渡:小侦探们太会想办法了。我们通过剪、印、描画得到了这么多花花绿绿的脚印,(课件图)可怎样才能看得更清楚?(学生自由回答,教师提议分类观察。)
学习任务二:小小侦探们,快和同桌合作分一分,把形状相同的脚印图放在一起。
1.小组活动,教师指导
2.汇报交流,谁来说一说,你们是怎样分的?
活动5
【活动】观察比较，认识特征
任务三:小侦探们,仔细看一看,摸一摸,每组脚印分别有什么共同特点?然后把你的发现告诉小同桌。
1.小组活动,教师指导
2. 小组汇报:谁来说一说,你觉得每组脚印分别有什么共同特点?
预设——学生汇报过程中,认识名称、特点并板书名称及特点
生1:这些脚印长长的,平平的;(板书:长平)
师:(指课件并出示课件中的图形名称)像这种形状的图形叫长方形;(板书:长方形)
生2:这些脚印方方的、平平的;(板书:方平)
师:像这种形状的图形叫正方形;(板书:正方形)
生3:这些脚印圆圆的、平平的;(板书:圆 平)
师:像这种形状的图形叫圆;(板书:圆)
生4:这些脚印尖尖的、平平的;(尖 平)
师:像这种形状的图形叫三角形;(板书:三角形)
生5:这些脚印斜斜的、平平的;(板斜 平)
师:像这种形状的脚印叫平行四边形;(板书:平行四边形)
3.揭示课题——师:今天我们又认识了这么多图形。(板书:认识图形(二))
4.:这些图形有一个共同的特点,谁发现了?(平平的)
像这样平平的图形叫平面图形。
活动6
【练习】应用新知，解决问题
过渡:原来雪地上的这些脚印(课件)中藏着这么多的数学秘密!。小小侦探们,我们依次来——
练习一:认脚印(课件)
提问:(一)认一认——这些脚印分别是哪一种图形?
(二)说一说——这些图形分别是谁留下的?
(课件将平面图形回归到立体图形,
练习二:开火车吃饼干(复习各种平面和立体图形)。说一说这些饼干分别是什么图形?
练习三:数图形
过渡:爱热闹的小蜻蜓也来了。
师:小朋友们,找一找小蜻蜓身上的秘密!
数一数各用了几个?(小朋友们先按一定的顺序默默地数一数。)
练习四:想一想
过渡:这些美丽的图形就在我们身边。
想一想:生活中哪些物体的面是这些图形?
练习五:猜一猜,我是谁
过渡:小朋友们找到了这么多图形宝宝。瞧调皮的图形宝宝要和大家捉迷藏,猜一猜,躲在白云后面的可能是谁?(课件)
活动7
【作业】动手操作，知识延伸
贴一贴、印一印(音乐高山流水)
过渡:因为这些美丽图形,我们的生活才变得丰富多彩!宝贝们,想一想用这些美丽的图形一起装扮我们的家园?赶快动手贴一贴、印一印,画一画吧!比一比谁的小手最灵巧。
1.学生独立活动。
2.布置画展:画出来的小朋友将自己的画贴到展览厅。仔细看一看你最喜欢的是哪一幅,说说理由。
活动8
【测试】回顾知识，说说收获
过渡:由于时间关系,我们今天就做到这儿,没完成的小朋友我们下节课来做。
今天我们不仅请来的熟悉的图形朋友,又认识新的图形朋友。小朋友们今天玩得高兴吗?那你有什么收获?